部編版一年級下冊語文句子復(fù)習(xí)教案

1、句子教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1通過復(fù)習(xí)和整理，使學(xué)生知道陳述句、疑問句、感嘆句這三種句子類型，能分別使用不同的標(biāo)點(diǎn)符號，讀出不同的語氣。(重點(diǎn))2準(zhǔn)確辨認(rèn)“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。(重點(diǎn))3能根據(jù)具體語境把句子補(bǔ)充完整，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。(重點(diǎn))4能將幾個詞語連成句子，并在句末加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。(難點(diǎn))5能仿照例句，用簡單的關(guān)聯(lián)詞語造句。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備1將句子類型整理歸類，制作課件。(教師)2在語文書

2、中分別畫出疑問句、感嘆句、“把”字句，每種類型至少三句。(學(xué)生)課時安排課時安排2課時。教學(xué)過程教學(xué)過程知識點(diǎn)對應(yīng)講解知識點(diǎn)對應(yīng)講解第一課時第一課時一、興趣導(dǎo)入優(yōu)美的句子會使你的表達(dá)錦上添花。那我們該如何規(guī)范、準(zhǔn)確地運(yùn)用它們呢？這節(jié)課我們就對句子進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)陳述句、疑問句、感嘆句1課件出示句子，組織學(xué)生朗讀句子。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。(2)春天的太陽該畫什么顏色呢？(3)它多么盼望有醫(yī)生來給它治病??！2引導(dǎo)學(xué)生觀察三個

3、句子的標(biāo)點(diǎn)符號有什么不同？3教師講解：(1)句號表示陳述的語氣。朗讀的時候聲音平緩。(2)問號表示疑問的語氣。朗讀的時候，句末語調(diào)上揚(yáng)。(3)感嘆號表示感嘆的語氣。朗讀的時候，語氣比較強(qiáng)烈。4小組活動：課前，你在語文書中找到了哪些陳述句、疑問句或感嘆句？大聲讀給同學(xué)聽，注意讀出不同的語氣。5課件出示全冊重點(diǎn)句子，學(xué)生自由誦讀后齊聲誦讀。(1)陳述句：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。雨停了，天上有一座美麗的橋。(2)疑問句：你姓

4、什么？我拿著月亮照你梳頭，你高興嗎？燕子，你為什么飛得這么低呀？睡蓮姑姑，有什么事嗎？你怎么天天丟東西呢？牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？哪只白鶴能找到埋在地里的魚呢？(3)感嘆句：我多想去看看！聽老師講故事也是很快樂很有趣的呀！(2)構(gòu)成比喻的兩個事物必須是不同類的。例如，第(4)句中“張老師”和“媽媽”都是人物，屬于同類，不能形成比喻句。(3)構(gòu)成比喻的兩個事物必須要具有相似點(diǎn)。例如，第(6)句中“他”和“沒看見我”沒有相似點(diǎn)，只是表達(dá)

5、一種猜測，不能構(gòu)成比喻。第(1)句中說的是小柏樹，把“小柏樹”比喻成“戰(zhàn)士”，“柏樹”和“戰(zhàn)士”是兩種不同的事物，而二者有一個共同的特點(diǎn)就是都非常筆直。7完成右側(cè)習(xí)題四、五。五、作業(yè)布置回家之后考考家人：1先請家長說一個“把”字句，自己再將“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句。2自己隨意說一個帶有“像”的句子，請家長判斷是不是比喻句，再給家人講講你是怎樣判斷的。知識點(diǎn)對應(yīng)練習(xí)知識點(diǎn)對應(yīng)練習(xí)一、讀一讀，然后根據(jù)句子表達(dá)的語氣加上合適的標(biāo)點(diǎn)。1小青蛙

6、，你為什么不回家啊()2荷葉下蹲著一只穿綠衣服的小青蛙()3多么能干的小青蛙啊()4梅花為什么能在冬天盛開呢()5我太喜歡這只小白兔啦()6大象，你的鼻子怎么那么長()7小壁虎想，向誰去借尾巴呢()8棉花姑娘咧開嘴笑啦()9荷葉是我的歌臺()10爸爸，你那把澆花用的水壺呢()二、選一選，再讀一讀，讀出不同的語氣。(填序號)A啊B呀C嗎D啦E呢1那朵花是紅色的()2不行，我還要用尾巴擺水()!3這一大片花朵真鮮艷()!4棉花姑娘咧開嘴笑(

7、)!三、請把下面的“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句。1我把雨灑在山上的田地里。________________________________________________________________________2我把秋千掛在彩虹橋上。________________________________________________________________________3爸爸把我的畫貼在墻上。________________