部編教材一年級漢語拼音教學培訓心得體會

1、漢語拼音教學培訓心得體會漢語拼音教學培訓心得體會法哈牛學校法哈牛學校王玲王玲11月3日我們聆聽了沈河師校姚亞萍老師的有關“漢語拼日我們聆聽了沈河師校姚亞萍老師的有關“漢語拼音”教學建議，觀看了沈陽市實驗學校小學部低年級班主任拼音教音”教學建議，觀看了沈陽市實驗學校小學部低年級班主任拼音教學的集體備課和趙老師“學的集體備課和趙老師“angeng”示范課，以及姚亞萍老師對”示范課，以及姚亞萍老師對這節(jié)課的教學評析，收獲頗多。通過這次培訓我們

2、對漢語拼音教學這節(jié)課的教學評析，收獲頗多。通過這次培訓我們對漢語拼音教學策略有了更新的認識。拼音教學在小學語文教學中占有比較重要的策略有了更新的認識。拼音教學在小學語文教學中占有比較重要的地位，漢語拼音是識字和學習普通話的工具，漢語拼音學得如何對地位，漢語拼音是識字和學習普通話的工具，漢語拼音學得如何對以后學習語文知識有著深遠的影響。對于新策略下的拼音教學，我以后學習語文知識有著深遠的影響。對于新策略下的拼音教學，我們在培訓學習中有了幾

3、點心得體會：們在培訓學習中有了幾點心得體會：一、一、抓住學生的心理特點，激發(fā)學生學習的興趣。抓住學生的心理特點，激發(fā)學生學習的興趣。學習漢語拼音是整個小學階段中最為基礎，是學生漫長的求學習漢語拼音是整個小學階段中最為基礎，是學生漫長的求學生涯中的第一步。但由于剛入學的孩子，以形象思維為主學生涯中的第一步。但由于剛入學的孩子，以形象思維為主的他們，掌握的難度較大。興趣是最好的老師，新策略明確的他們，掌握的難度較大。興趣是最好的老師，新策略

4、明確指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合”主，與學說普通話、識字教學相結合”。所以培養(yǎng)學生學習漢。所以培養(yǎng)學生學習漢語拼音的學習興趣尤為重要。語拼音的學習興趣尤為重要。根據(jù)一年級的小朋友最愛聽故根據(jù)一年級的小朋友最愛聽故事的心理特點，我們要有意識地選擇了引人入勝的故事，講事的心理特點，我們要有意識地選擇了引人入勝的故事，講給他們聽，當學生聽得

5、津津有味時，再告訴學生，只要掌握給他們聽，當學生聽得津津有味時，再告訴學生，只要掌握了拼音，大家就能自己讀懂很多有趣的故事，這是一件多么了拼音，大家就能自己讀懂很多有趣的故事，這是一件多么有趣的事情啊，頓時產(chǎn)生了對學習拼音的積極性。同時讓孩有趣的事情啊，頓時產(chǎn)生了對學習拼音的積極性。同時讓孩松。松。2、引入故事，讓孩子在情境中學拼音。、引入故事，讓孩子在情境中學拼音。一年級的小朋一年級的小朋友最愛聽故事，我們可以利用這一點，在教學過程中

6、編一些友最愛聽故事，我們可以利用這一點，在教學過程中編一些引人入勝的故事，講給他們聽，這就給漢語拼音增添了很多引人入勝的故事，講給他們聽，這就給漢語拼音增添了很多的趣味性，學生興趣盎然，在這種的情境中學生很快學會了的趣味性，學生興趣盎然，在這種的情境中學生很快學會了拼讀的技巧。拼讀的技巧。3、巧編兒歌，讓孩子在快樂的歌聲中學拼、巧編兒歌，讓孩子在快樂的歌聲中學拼音。音。兒歌朗朗上口，富有韻律，通過兒歌來增進孩子對漢語兒歌朗朗上口，富有韻

7、律，通過兒歌來增進孩子對漢語拼音的理解和認識，符合一年級學生的特點。在教學的過程拼音的理解和認識，符合一年級學生的特點。在教學的過程中，根據(jù)內(nèi)容的需要而編成兒歌，讓學生邊唱邊做動作，調中，根據(jù)內(nèi)容的需要而編成兒歌，讓學生邊唱邊做動作，調動課堂氣氛，提高學生學習的積極性。動課堂氣氛，提高學生學習的積極性。4、表演活動，讓孩、表演活動，讓孩子自主地學拼音。子自主地學拼音。好動、愛表演愛是孩子的天性，對于一年好動、愛表演愛是孩子的天性，對于一

8、年級的小學生來說，如果天天捧著讀本，進行機械地填鴨式地級的小學生來說，如果天天捧著讀本，進行機械地填鴨式地學習，不僅泯滅孩子的天性，更無益于他們地健康成長。所學習，不僅泯滅孩子的天性，更無益于他們地健康成長。所以，新策略倡導讓孩子在活動中學習，在教學中，根據(jù)教學以，新策略倡導讓孩子在活動中學習，在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，適時地設計了一些符合兒童年齡特征的表內(nèi)容和教學目標，適時地設計了一些符合兒童年齡特征的表演活動，引導學生在活動

9、中自主地理解所學內(nèi)容。演活動，引導學生在活動中自主地理解所學內(nèi)容。三、三、感受成功，滿足情感需要。感受成功，滿足情感需要。剛入學的孩子們最渴望的是能夠得到老師的認可，我們可以剛入學的孩子們最渴望的是能夠得到老師的認可，我們可以抓住每一個學生的閃光點，及時給予表揚，讓他們親身地感抓住每一個學生的閃光點，及時給予表揚，讓他們親身地感受成功的喜悅，滿足他們的情感需要，增強他們的學習欲受成功的喜悅，滿足他們的情感需要，增強他們的學習欲望。望。這