二年級部編教材培訓心得體會

1、第 1 頁 共 5 頁二年級部編教材培訓心得體會 二年級部編教材培訓心得體會 【二年級部編教材培訓心得體會】 【二年級部編教材培訓心得體會】 通過這次培訓，我對教材又 通過這次培訓，我對教材又有了一個新的認識，教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學 有了一個新的認識，教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感，態(tài)度和價值觀。低年級教

2、材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和 生的情感，態(tài)度和價值觀。低年級教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā) 童真世界出發(fā),圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸 圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀 引學生閱讀,激發(fā)學習興趣。我們當教師的就應該理解教學目標，明 激發(fā)學習興趣。我們當教師的就應該理解教學目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄?，努力為學生創(chuàng)造 白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄?，努力?/p>

3、學生創(chuàng)造一個良好的有利于學生發(fā)展的教學情境，從而達到激發(fā)學習興趣， 一個良好的有利于學生發(fā)展的教學情境，從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。 使學生積極主動的參與到教學中來。下面是我對本次培訓的一點心得體會： 下面是我對本次培訓的一點心得體會：一、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課 一、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。 外。 首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重 首先

4、，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書” 的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書” ，讓學生成為支 ，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講” 配課余時間的主人。教學中要強調“精講” ，使學生能在課內完成大 ，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。 部分作業(yè)。 《老子》中說得好， 《老子》中說得好， “有無相生” “有無相生” 。如果我們用大量的作業(yè) 。如果我們用大量的作業(yè)

5、把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒 把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力， 息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力， “有”反倒轉化成了 “有”反倒轉化成了“無” “無” 。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日 。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來， 常生活中不斷實踐，反復

6、歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界 才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界第 3 頁 共 5 頁少，生活視野比較封閉，個性心理較內向、害羞。我們應該以平等 少，生活視野比較封閉，個性心理較內向、害羞。我們應該以平等的、真誠的愛心去打開每個學生的心，以貼近農(nóng)村學生的學習需 的、真誠的愛心去打開每個學生的心，以貼近農(nóng)村學生的學習需要。使學生有寬松、和諧、民主的學

7、習氛圍。鼓勵學生以認真的態(tài) 要。使學生有寬松、和諧、民主的學習氛圍。鼓勵學生以認真的態(tài)度對待學習，讓學生自覺參與學習的全過程。 度對待學習，讓學生自覺參與學習的全過程。 由于二年級小朋友年 由于二年級小朋友年齡小，好動好奇好玩，他們的思維活躍，要求參與的愿望較高，但 齡小，好動好奇好玩，他們的思維活躍，要求參與的愿望較高，但注意力難以集中，思維以形象、直觀的方式為主，需要輕松活潑的 注意力難以集中，思維以形象、直觀的方式為主，需要輕松活

8、潑的學習環(huán)境與快樂的學習方式。我們知道教學是教師的教與學生的學 學習環(huán)境與快樂的學習方式。我們知道教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，要通過交往互動，點燃他們求知的火花，激發(fā)他們自主學 的統(tǒng)一，要通過交往互動，點燃他們求知的火花，激發(fā)他們自主學習、探究的興趣。所以采用適用的激趣方法是一個關鍵，它能起到 習、探究的興趣。所以采用適用的激趣方法是一個關鍵，它能起到事半功倍的效果。通過一段時間的教學，我覺得這以下這幾種方法 事半功倍的效果。通過一

9、段時間的教學，我覺得這以下這幾種方法比較適用。 比較適用。一、氣氛激趣 一、氣氛激趣 創(chuàng)設輕松良好的課堂氣氛可以有效激發(fā)學生 創(chuàng)設輕松良好的課堂氣氛可以有效激發(fā)學生的內在的情感，激發(fā)學生對學習的興趣。在課堂上，采用巧妙的懸 的內在的情感，激發(fā)學生對學習的興趣。在課堂上，采用巧妙的懸念，舉一些貼切的事例，由易到難，讓學生在老師的指導下學習， 念，舉一些貼切的事例，由易到難，讓學生在老師的指導下學習，活躍了課堂氣氛。 活躍了課堂氣氛。二、故

10、事激趣 二、故事激趣 為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，營造教 為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，營造教學情景，結合課文內容講故事，如上語文三冊《識字 學情景，結合課文內容講故事，如上語文三冊《識字 4》時，文中 》時，文中有幾個詞語很難理解，就是“固執(zhí)己見” 有幾個詞語很難理解，就是“固執(zhí)己見” 、 “南轅北轍” “南轅北轍” ，先給學生講 ，先給學生講講故事，通過生動有趣的故事闡明一個道理，讓學生懂得無論做什 講故事，通過生動有趣的故事