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1、“洋腔洋調(diào)”初探 ——漢語語調(diào)習(xí)得分析,溫寶瑩 南開大學(xué)漢語言文化學(xué)院,前 言,這個(gè)報(bào)告綜合了我們團(tuán)隊(duì)中幾篇關(guān)于漢語語調(diào)習(xí)得的研究:1.“洋腔洋調(diào)”初探——美國(guó)學(xué)生漢語語調(diào)分析 (石林等 待刊)2. 韓國(guó)學(xué)生漢語普通話陳述句語調(diào)習(xí)得初探 (燕芳 待刊)3.越南留學(xué)生漢語語調(diào)分析 (李亞男 待刊),框 架,1. 研究背景2. 實(shí)驗(yàn)方法 2. 1 材料 2.
2、 2 被試 2. 3 數(shù)據(jù)的提取 3. 實(shí)驗(yàn)分析及結(jié)果 3. 1 美國(guó)學(xué)習(xí)者的漢語語調(diào)表現(xiàn) 3. 2 韓國(guó)學(xué)習(xí)者的漢語語調(diào)表現(xiàn) 3. 3 越南學(xué)習(xí)者的漢語語調(diào)表現(xiàn) 4. 小結(jié),2.1 研究背景,什么是“洋腔洋調(diào)”? “洋腔洋調(diào)”指外國(guó)人說漢語時(shí)在聲調(diào)和語調(diào)方面的偏誤現(xiàn)象。中介語聲調(diào)和語調(diào)中帶有的非漢語的特征。這是影響第
3、二語言教學(xué)的老大難問題,長(zhǎng)期沒有得到認(rèn)真的分析和解決。,,漢語聲調(diào)與語調(diào)的關(guān)聯(lián) 聲調(diào)是一個(gè)音節(jié)音高的高、低、升、降的模式,而語調(diào)是不同層級(jí)語言單位調(diào)域的寬、窄、起、伏的格局。語調(diào)建立在聲調(diào)的基礎(chǔ)之上,關(guān)系密切而又并不一致。聲調(diào)研究在于分析音高曲線的高低升降的走向,及在調(diào)域內(nèi)部的相對(duì)位置,而語調(diào)研究關(guān)心調(diào)域的寬窄,上移或下移的幅度。(石鋒 1999) 因此,對(duì)“洋腔洋調(diào)”的研究要兼顧聲調(diào)、語調(diào)之間的區(qū)別與聯(lián)系。
4、前人在聲調(diào)分析中加入語調(diào)的研究較少,方法也處于探索階段。,2. 實(shí)驗(yàn)方法,2.1 實(shí)驗(yàn)材料兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中有三個(gè)的實(shí)驗(yàn)句是在沈炯(1985)的實(shí)驗(yàn)語句基礎(chǔ)上修改而成的,共有以下六句:張中斌星期天修收音機(jī)。吳國(guó)華重陽節(jié)回陽澄湖。李小寶五點(diǎn)整寫講演稿。趙樹慶畢業(yè)后到教育部。李金寶五時(shí)整交講話稿。李小剛五點(diǎn)半寫頒獎(jiǎng)詞。 《美國(guó)學(xué)生漢語語調(diào)分析》一文的實(shí)驗(yàn)句是前四句。,2. 實(shí)驗(yàn)方法,2.2 被試發(fā)音人共有22名,其中:
5、 美國(guó)發(fā)音人為美國(guó)威斯康辛大學(xué)的10名學(xué)生,8男2女,學(xué)習(xí)漢語時(shí)間為2-3年。 韓國(guó)發(fā)音人為南開大學(xué)漢語言文化學(xué)院的6名韓國(guó)留學(xué)生,3男3女,學(xué)習(xí)時(shí)間分別為3個(gè)月、1年和3年,每個(gè)階段1男1女兩名學(xué)生。 越南發(fā)音人為南開大學(xué)漢語言文化學(xué)院的6名越南留學(xué)生,3男3女,新HSK5級(jí)或6級(jí),漢語水平較高。,2. 實(shí)驗(yàn)方法,2.3 數(shù)據(jù)的提取 三個(gè)實(shí)驗(yàn)均要求發(fā)音人以自然平穩(wěn)的狀態(tài)
6、發(fā)音,每句話讀3遍,每句中間間隔5秒,共得到樣品句336個(gè)。其中,美國(guó)學(xué)習(xí)者120個(gè),韓國(guó)學(xué)習(xí)者108個(gè),越南學(xué)習(xí)者108個(gè)。使用南開大學(xué)“桌上語音工作室”對(duì)樣品句進(jìn)行聲學(xué)分析。,3. 1 美國(guó)學(xué)習(xí)者的漢語語調(diào)表現(xiàn),,3. 1 美國(guó)學(xué)習(xí)者的漢語語調(diào)表現(xiàn),從字調(diào)域來看,學(xué)習(xí)者各字調(diào)域之間的關(guān)系和母語者相似,由首字決定上限和末字決定下限,只是中字調(diào)域較寬。字調(diào)域是按照詞首、詞中、詞末的順序依次擴(kuò)展,到詞末達(dá)到最寬。,,從句調(diào)域來看,女性的調(diào)
7、域比男性要寬,整體調(diào)域小于母語者。句首,句中,句末調(diào)域的相對(duì)關(guān)系不同于母語者,母語者是句末詞調(diào)域較大,句首和句中詞調(diào)域相對(duì)較小。學(xué)習(xí)者是句首,句末詞調(diào)域較大,句中較小,這也應(yīng)該是受到英語母語的影響,在英語中,句中調(diào)域比較窄,句首,句末調(diào)域相當(dāng)。 (郭嘉,肖啟迪,2010),,,2、起伏度,,漢語母語發(fā)音人在詞調(diào)域內(nèi)部字調(diào)域跟句調(diào)域內(nèi)部各個(gè)詞調(diào)域的相對(duì)關(guān)系常常呈現(xiàn)同構(gòu)現(xiàn)象;在調(diào)域的上線,中線與下線都存在自句首到句末的音高下傾現(xiàn)象,尤其以下
8、限更為明顯。 美國(guó)學(xué)生的發(fā)音中字調(diào)域跟詞調(diào)域之間的同構(gòu)現(xiàn)象初步顯現(xiàn):字調(diào)域的上限,下限都存在一定程度的音高下傾。 詞調(diào)域的上限和下限的音高下傾趨勢(shì)不明顯,但中線顯示出了一定的下傾趨勢(shì),雖然很微弱。,3. 2 韓國(guó)學(xué)習(xí)者的漢語語調(diào)表現(xiàn)1、字調(diào)域,3. 2 韓國(guó)學(xué)習(xí)者的漢語語調(diào)表現(xiàn),1、字調(diào)域 韓國(guó)學(xué)生初學(xué)者陳述句的字調(diào)域比母語者陳述句字調(diào)域?qū)挘翼嵚稍~內(nèi)部的字調(diào)域起伏度要大于母語者的字調(diào)域起伏度,熟練學(xué)習(xí)者和母語者相當(dāng)
9、,學(xué)習(xí)者的字調(diào)域的上線和下線的起伏與母語者差別較大,但中線的起伏與母語者較相似,在韻律詞內(nèi)部表現(xiàn)出明顯的音高下傾。,3. 2 韓國(guó)學(xué)習(xí)者的漢語語調(diào)表現(xiàn),3個(gè)月的學(xué)習(xí)者,韻律詞內(nèi)部音高下傾不明顯,1年的學(xué)習(xí)者,韻律詞內(nèi)部出現(xiàn)明顯下傾,3年的學(xué)習(xí)者,韻律詞內(nèi)部呈現(xiàn)明顯下傾。學(xué)習(xí)時(shí)間從3個(gè)月提高到1年,再?gòu)?年提高到3年,中線的規(guī)律性越來越強(qiáng),與母語者越來越相似。,3. 2 韓國(guó)學(xué)習(xí)者的漢語語調(diào)表現(xiàn),2、句調(diào)域及起伏度,3. 2 韓國(guó)學(xué)習(xí)者
10、的漢語語調(diào)表現(xiàn),母語者句中詞調(diào)最小,句首詞調(diào)域其次,句末最大。韓國(guó)學(xué)習(xí)者的句調(diào)域是按照句首、句中、句末的順序依次擴(kuò)展,到句末達(dá)到最寬。這是受了韓國(guó)語母語的遷移影響。在韓國(guó)語(首爾話)陳述句語句起伏格局圖中,句首詞調(diào)域最窄,句中稍大,句末最寬(金憙成 2010沙龍報(bào)告)。這種母語的負(fù)遷移的影響較大較頑強(qiáng),學(xué)習(xí)了三年的韓國(guó)學(xué)習(xí)者依然受這種負(fù)遷移影響。,3. 2 韓國(guó)學(xué)習(xí)者的漢語語調(diào)表現(xiàn),在韓國(guó)學(xué)習(xí)者陳述句語調(diào)起伏中,3個(gè)月的學(xué)習(xí)者上線、中
11、線、下線都出現(xiàn)了明顯的下傾,但是1年和3年的學(xué)習(xí)者下傾不明顯。這可以用語言習(xí)得中的U型發(fā)展理論進(jìn)行解釋。 下線和中線還是有下傾,但下傾的程度不如母語者高,不是均勻地規(guī)律下傾。,3. 4 越南學(xué)習(xí)者的漢語語調(diào)表現(xiàn),1、字調(diào)域,3. 3 越南學(xué)習(xí)者的漢語語調(diào)表現(xiàn),學(xué)習(xí)者字調(diào)域整體比母語者寬。 母語者最末字的字調(diào)域最大。但越南學(xué)生的末字的字音調(diào)域也不是最大的。這和其他兩個(gè)國(guó)家的學(xué)生字調(diào)域顯示的規(guī)律不太一致。,,越南學(xué)生的
12、字調(diào)域的混亂來源于母語的影響,越南語分為六個(gè)聲調(diào),與漢語普通話相比,缺少高平調(diào)(漢語中的陰平調(diào))和高降調(diào)(漢語中的去聲調(diào)),但是卻有中平調(diào)(橫聲調(diào))和中低降調(diào)(重聲調(diào))。越南留學(xué)生的發(fā)音受到母語的影響,將陰平和去聲混為一談,發(fā)成一個(gè)既不同于漢語普通話陰平也不同于去聲的微降調(diào)。而且陰平音高偏低,去聲調(diào)域較窄。,3. 3 越南學(xué)習(xí)者的漢語語調(diào)表現(xiàn),2、句調(diào)域,3. 3 越南學(xué)習(xí)者的漢語語調(diào)表現(xiàn),總體說來越南留學(xué)生句調(diào)域更寬,與中國(guó)學(xué)生相比他
13、們調(diào)域的上限更高,下限更低。各詞調(diào)域之間的相對(duì)關(guān)系和漢語母語者一致:句中詞調(diào)域最小,句首居中,句末詞調(diào)域最大。,3. 3 越南學(xué)習(xí)者的漢語語調(diào)表現(xiàn),3、起伏度,3. 3 越南學(xué)習(xí)者的漢語語調(diào)表現(xiàn),越南學(xué)習(xí)者陳述句起伏度的整體走勢(shì)和母語相似。音高下傾占主流,特別是句末詞,Q值基本上為正值。 區(qū)別在于漢語母語者句末詞下傾最顯著,使邊界調(diào)的重要表現(xiàn),但是學(xué)習(xí)者的音高下傾度不太有規(guī)律性,最大音高下傾值或者在句末詞,或者在句首詞,或者
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