初中地理說(shuō)課稿

1、地理說(shuō)課件稿地理說(shuō)課件稿政史地組：那曉宇政史地組：那曉宇尊敬的尊敬的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委老委老師：大家好！大家好！我今天我今天說(shuō)課說(shuō)課件的件的題目是初中地理《大洲和大洋》，我將從教材、教目是初中地理《大洲和大洋》，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板程、板書設(shè)計(jì)這書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面來(lái)五個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：明：一、一、說(shuō)教材：教材：1、教材的地位和作用、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是九年內(nèi)容是九年義務(wù)義務(wù)教育教科教育教科書（人教舨（人教舨)《

2、地理》七年《地理》七年級(jí)上冊(cè)第上冊(cè)第二章第一二章第一節(jié)的內(nèi)容，本的內(nèi)容，本節(jié)講節(jié)講述兩方面的內(nèi)容：世界海述兩方面的內(nèi)容：世界海陸分布的特點(diǎn)；七分布的特點(diǎn)；七大洲和四大洋。內(nèi)容大洲和四大洋。內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈密，脈絡(luò)清晰，與以往的教學(xué)大清晰，與以往的教學(xué)大綱相比，新相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)大大降低了準(zhǔn)大大降低了難度，并且具有一定的度，并且具有一定的彈性，性，課本中出本中出現(xiàn)的地理的地理概念和地名比概念和地名比較多，大多數(shù)是學(xué)生在小學(xué)已多，大多數(shù)是學(xué)

3、生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的，或在日常生括的，或在日常生括中已中已經(jīng)了解的，加上在此之前學(xué)了解的，加上在此之前學(xué)習(xí)了地球和地了地球和地圖的知的知識(shí)，從，從讀圖讀圖的意的意義上，培養(yǎng)學(xué)生從上，培養(yǎng)學(xué)生從圖中能直接中能直接讀取地理信息，概括描述，分析比取地理信息，概括描述，分析比較，進(jìn)而獨(dú)立而獨(dú)立說(shuō)明，明，這是本是本節(jié)重要的教學(xué)任重要的教學(xué)任務(wù)。這樣這樣既鞏固了地球和地既鞏固了地球和地圖的知識(shí)，又，又對(duì)學(xué)生今后學(xué)學(xué)生今后學(xué)習(xí)世界地理打下了良好的基世界

4、地理打下了良好的基礎(chǔ)，因此本，因此本節(jié)教材教材起著承上啟下的作用，占有非常重要的地位。起著承上啟下的作用，占有非常重要的地位。2、教學(xué)目、教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)目標(biāo)：通：通過(guò)閱讀過(guò)閱讀海陸分布分布圖和海和海陸面積的比的比較圖較圖，使學(xué)，使學(xué)生了解全球海生了解全球海陸分布，了解海分布，了解海陸面積比例。運(yùn)用地比例。運(yùn)用地圖判別大洲、半大洲、半島、島嶼島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上找出、上找出、說(shuō)明七大洲和四大

5、明七大洲和四大洋的名稱、位置、洋的名稱、位置、輪廓。培養(yǎng)和提高學(xué)生廓。培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖繪圖讀圖繪圖的能力，達(dá)到靈活運(yùn)的能力，達(dá)到靈活運(yùn)用掌握的目的。用掌握的目的。②能力目能力目標(biāo)：本：本節(jié)的學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)習(xí)過(guò)程是循序程是循序漸進(jìn)漸進(jìn)的，主要采用的，主要采用組織組織學(xué)生活生活動(dòng)的方法，使學(xué)生會(huì)用地球的方法，使學(xué)生會(huì)用地球儀和世界地和世界地圖，培養(yǎng)學(xué)生分析，培養(yǎng)學(xué)生分析資料、料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決、解決問(wèn)題問(wèn)題及提取地理信息能力，以及通及

6、提取地理信息能力，以及通過(guò)師過(guò)師生雙生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)論聯(lián)系實(shí)際實(shí)際的能力。的能力。③情感目情感目標(biāo)：通：通過(guò)對(duì)過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地理知，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能的功能與價(jià)與價(jià)值，形成主，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，激度，激發(fā)學(xué)生學(xué)生對(duì)地理地理問(wèn)題問(wèn)題的興趣。通趣。通過(guò)師過(guò)師生互生互動(dòng)，創(chuàng)建一種民主、平等交往的新型建一種民主、平等交往的新型師生關(guān)系。生關(guān)系。3、重點(diǎn)和、重點(diǎn)和難點(diǎn)：由于七年點(diǎn)：由于七年級(jí)的學(xué)生接

7、觸地的學(xué)生接觸地圖較遲圖較遲和運(yùn)用地和運(yùn)用地圖較圖較少，少，讀圖讀圖能力和空能力和空間的定位能力欠缺，因此我將本的定位能力欠缺，因此我將本課的重點(diǎn)確定的重點(diǎn)確定為：2、新、新課探究探究第一步，引第一步，引導(dǎo)學(xué)生旋學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球地球儀，開展，開展“擁抱地球抱地球”活動(dòng)，觀察任何察任何半球是半球是陸地大，地大，還是海洋大是海洋大最后最后統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)生的擁抱結(jié)果，從而得出無(wú)果，從而得出無(wú)論是哪個(gè)半球，是哪個(gè)半球，海洋面海洋面積總積總是比是比

8、陸地大的地大的結(jié)論結(jié)論。然后有教。然后有教師總結(jié)師總結(jié)出“世界海世界海陸分布不均分布不均”這個(gè)結(jié)論結(jié)論?；睢；顒?dòng)可以可以調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱習(xí)熱情，培養(yǎng)情，培養(yǎng)和提高學(xué)生和提高學(xué)生讀圖讀圖的能力，使學(xué)生在使用地球的能力，使學(xué)生在使用地球儀、世界地、世界地圖中，中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決、解決問(wèn)題問(wèn)題及分析、加工和利用地理信息能力。及分析、加工和利用地理信息能力。第二步，第二步，請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生在圖中找出海洋有幾種表示方式中找出海洋有幾

9、種表示方式根據(jù)地根據(jù)地圖的標(biāo)示，找到三種表示海洋的方法，分示，找到三種表示海洋的方法，分別是：海、洋、海峽，而且都是用是：海、洋、海峽，而且都是用藍(lán)色代表的，之后找到四大洋及其位置?？赐旰Ｑ?，引色代表的，之后找到四大洋及其位置?？赐旰Ｑ?，引導(dǎo)學(xué)生找找七大學(xué)生找找七大洲并區(qū)洲并區(qū)別大陸半島、島嶼島嶼，說(shuō)出它出它們基本的不同點(diǎn)。然后教基本的不同點(diǎn)。然后教師總結(jié)師總結(jié)出：出：“亞非歐兩個(gè)美，一個(gè)大洋和南極非歐兩個(gè)美，一個(gè)大洋和南極”、“太大印

10、北太大印北”，請(qǐng)學(xué)生指明各自代學(xué)生指明各自代表的大洲和大洋，最后老表的大洲和大洋，最后老師說(shuō)師說(shuō)出七大洲是：出七大洲是：亞洲、非洲、歐洲、北美洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲；四大洋是：太平洋、大西洋、印度洋、北洲、南美洲、大洋洲、南極洲；四大洋是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。冰洋。這樣這樣能讓學(xué)生學(xué)生讀圖讀圖提取信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用地提取信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大洲、半大洲、半島、島嶼及大洋、海和海峽的能力。及大洋、海和海峽

11、的能力。第三步，引第三步，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察思考察思考討論討論各大洲的各大洲的輪廓及分布特征：廓及分布特征：請(qǐng)一位同學(xué)位同學(xué)帶領(lǐng)帶領(lǐng)全班學(xué)生再次全班學(xué)生再次認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋，接著七大洲、四大洋，接著讓全體同學(xué)根據(jù)全體同學(xué)根據(jù)世界地世界地圖，和老，和老師一起一起說(shuō)出主要大洲的分界出主要大洲的分界線；然后指；然后指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)生用簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單的幾何的幾何圖形，在筆形，在筆記本上本上繪制各大洲的制各大洲的輪廓和四大洋相廓和四大洋相對(duì)位置，位置，

12、選出最好的一個(gè)作最好的一個(gè)作為例子例子講解，解，這樣這樣七大洲和四大洋的位置、七大洲和四大洋的位置、輪廓及其關(guān)廓及其關(guān)系的系的難點(diǎn)就解決了。點(diǎn)就解決了。3、課后拓展后拓展在課堂的最后把今天所堂的最后把今天所講的知的知識(shí)概括一下，然后引出概括一下，然后引出“歐洲之旅歐洲之旅”活動(dòng)：假如你是一個(gè)旅游者，從上海乘船到英國(guó)：假如你是一個(gè)旅游者，從上海乘船到英國(guó)倫敦旅游，要敦旅游，要經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)的大洋、海洋、海峽及附近的大大洋、海洋、海峽及附近的大陸