化學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試有感

1、化學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試有感化學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試有感目前江蘇省高考模式為語(yǔ)數(shù)外三門(mén)科目高考計(jì)入總分，理科加試數(shù)學(xué)附加題，文科加試語(yǔ)文附加題，總分共480分，高校錄取的本一、本二等各批次的分?jǐn)?shù)線由三門(mén)學(xué)科的總分劃定。理科考生須選物理選修科目一，文科考生須選歷史作為選修科目一，在剩余科目中選擇一門(mén)科目作為選修科目二，選修科目不計(jì)入總分，考生成績(jī)采用按照參考總?cè)藬?shù)的一定百分比劃分為Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四個(gè)等第，對(duì)于選修科目的要求由高校錄取時(shí)自行要求，但本科院校

2、必須至少有一門(mén)選修科目達(dá)Ｂ等第?；瘜W(xué)科目在學(xué)生選擇時(shí)與政治、地理、生物為平行關(guān)系，學(xué)生選擇其一作為選修二，未選擇化學(xué)科目的則須將化學(xué)作為必修科目之一在高二年級(jí)第二學(xué)期的三月份參加全省統(tǒng)一組織的學(xué)業(yè)水平測(cè)試，測(cè)試成績(jī)按絕對(duì)分?jǐn)?shù)劃分為Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四個(gè)等第，若獲Ａ等第則可以在高考總分中獲得1分的加分，若四門(mén)必修科目同時(shí)獲Ａ等第則可獲得5分的加分。隨著2016年江蘇學(xué)業(yè)水平測(cè)試落下帷幕學(xué)測(cè)題目的變化讓我的感覺(jué)就是：出題組已經(jīng)在思考“高中化學(xué)核

3、心素養(yǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)了。高中化學(xué)核心素養(yǎng)：以培養(yǎng)學(xué)生的完美人格和終身學(xué)習(xí)能力為宗旨指導(dǎo)學(xué)生從更高的視野和境界上自我發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、化學(xué)信息素養(yǎng)化學(xué)能力、合作能力和語(yǔ)言素養(yǎng)、化學(xué)思維素養(yǎng)、正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀?？墒沁@樣的核心素養(yǎng)的提出對(duì)很多老師的教學(xué)改變并不大尤其在江蘇高考選考化學(xué)的學(xué)生已經(jīng)日趨減少學(xué)測(cè)更趨向于應(yīng)試教育而高考是指揮棒指引著老師的教學(xué)這樣題目的出現(xiàn)讓老師們意識(shí)到化學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要性高一化學(xué)教學(xué)的重要性

4、。因此在化學(xué)教學(xué)中各種能力的培養(yǎng)至關(guān)重要而教育本身就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為終身學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備而不是只教知識(shí)應(yīng)付考試。希望2016年江蘇學(xué)測(cè)的試卷讓我們改變應(yīng)試教育的思想化學(xué)新課程的理念不再是空話改變課堂結(jié)構(gòu)改變教學(xué)方式使新課程目標(biāo)得到真正實(shí)現(xiàn)。１化學(xué)教師轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，摒棄功利主義新課程改革的理念并不是簡(jiǎn)單的要求提高學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單累積量和應(yīng)試能力。新課程和新教材體系關(guān)注的是學(xué)生的繼續(xù)發(fā)展性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿、學(xué)

5、習(xí)的能力以及情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展，這種理念也是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步和長(zhǎng)遠(yuǎn)的根本利益所在，是基礎(chǔ)教育中的最重要的基礎(chǔ)。學(xué)生所獲得的應(yīng)該是其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展以及建設(shè)性參與社會(huì)生活所必須的基礎(chǔ)知識(shí)和技能觀，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，探究化學(xué)知識(shí)的原動(dòng)力，讓學(xué)生受用終身，為社會(huì)培養(yǎng)真正有價(jià)值的人才。４認(rèn)真研究學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，合理把握課堂教學(xué)內(nèi)容的層次和深度新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系中，對(duì)選修化學(xué)的學(xué)生與非選修化學(xué)的學(xué)生在學(xué)科內(nèi)容的要求上有著非常明確的層次

6、要求。化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)合理把握教學(xué)內(nèi)容的深度和層次，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，合理安排，不能一位求多求深求全。高一年級(jí)中必修教材的處理難度最大，既要面向全部學(xué)生又要兼顧以后選修化學(xué)在高考中更高層次的內(nèi)容要求，如果直接按照高考對(duì)能力和內(nèi)容的要求來(lái)組織高一必修教材的教學(xué)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致部份學(xué)生不能很好接受所學(xué)內(nèi)容，反而使應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)也不能學(xué)好。打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法和策略應(yīng)當(dāng)是高一化學(xué)的主要任務(wù)，選

7、修內(nèi)容在相應(yīng)的選修教材教學(xué)中再進(jìn)行深化和提高，逐步培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，循序漸進(jìn)，可持續(xù)發(fā)展。５切實(shí)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，真正落實(shí)實(shí)驗(yàn)所應(yīng)該發(fā)揮的重要功能戴安邦先生曾經(jīng)提出“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式，是化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)以其豐富的內(nèi)涵在通過(guò)化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)中發(fā)揮獨(dú)特的作用”。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到“實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑”，“通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)

8、程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣”?！凹訌?qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，無(wú)論如何都不過(guò)分”這也是戴安邦先生所強(qiáng)調(diào)的。在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，不能以高考成績(jī)?yōu)樽罱K目標(biāo)，應(yīng)以學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力、學(xué)習(xí)方法、科學(xué)探究意識(shí)和能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)。師生協(xié)作完成每一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)、盡可能多的安排學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提供條件滿足部分學(xué)生自己的探究性實(shí)驗(yàn)，少做幾張?jiān)嚲?，少講幾道題目，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展可能會(huì)發(fā)揮出不可估量的作用，我們?yōu)槭裁床荒苋プ瞿?？新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的