國(guó)旗國(guó)徽國(guó)歌的教學(xué)案例

1、《莊嚴(yán)的國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌》的教學(xué)案例執(zhí)教教師：房山區(qū)昊天學(xué)校蔡春梅指導(dǎo)教師：房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校劉瑞一、教學(xué)的指導(dǎo)思想及理論依據(jù)隨著多媒體技術(shù)的日益普及，尤其是因特網(wǎng)與校園網(wǎng)的接軌，為學(xué)校教育提供了更廣闊的前景，更豐富的資源，也為增強(qiáng)思品課教學(xué)的魅力及實(shí)效注入了活力。信息技術(shù)與小學(xué)思想品德學(xué)科整合的研究乃大勢(shì)所趨。信息技術(shù)與小學(xué)思想品德學(xué)科整合是在現(xiàn)代教育思想、教育理論指導(dǎo)下，根據(jù)思品學(xué)科的特點(diǎn)和教育規(guī)律，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的四個(gè)基本要

2、素（教師、學(xué)生、媒體、教學(xué)內(nèi)容）整體協(xié)調(diào)。通過(guò)互動(dòng)的方式，有機(jī)融合為一個(gè)整體，從而構(gòu)建一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的理想的教與學(xué)的環(huán)境。信息技術(shù)與思品課堂教學(xué)整合使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多媒體化，從而達(dá)到教學(xué)資源的大容量、多源化，教學(xué)信息存儲(chǔ)的系統(tǒng)化，既而達(dá)到增強(qiáng)思想品德課教學(xué)實(shí)效的最終目的。基于這樣的背景，我在日常教學(xué)中著力進(jìn)行了信息技術(shù)與小學(xué)思想品德學(xué)科整合的研究與實(shí)踐。二、教學(xué)要素分析1.教學(xué)內(nèi)容分析：莊嚴(yán)的國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌一課是根據(jù)課程

3、標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“熱愛祖國(guó)”德目中的有關(guān)要求編寫的，側(cè)重加深學(xué)生對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌是國(guó)家標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，感受國(guó)旗國(guó)徽國(guó)歌的莊嚴(yán)，增強(qiáng)民族自豪感。近年來(lái)，根據(jù)江澤民和黨中央關(guān)于在中小學(xué)生中加強(qiáng)愛國(guó)主義教育的指示精神，全國(guó)各地的中小學(xué)都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有計(jì)劃、深入持久的愛國(guó)主義教育，涌現(xiàn)了不少好的做法和動(dòng)人的事例，如每周一次的升國(guó)旗儀式，愛國(guó)主義考察團(tuán)活動(dòng)，名人的相片、格言進(jìn)學(xué)校，愛國(guó)主義百部影片等。各校形成了良好的愛國(guó)主義教育氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主

4、義的情感創(chuàng)造了良好的條件。在看到這些正面教育因素的同時(shí)，也應(yīng)看到一些存在的問(wèn)題。如社會(huì)上一些人不顧人格、國(guó)格，出賣國(guó)家利益，損害國(guó)家尊嚴(yán)；有些人發(fā)牢騷不回避孩子，對(duì)孩子造成不良影響。因此，本課教學(xué)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)，提高維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的自覺性是十分必要的。2.學(xué)習(xí)者分析：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌并不陌生，從上學(xué)的那天起，甚至更早在幼兒園的時(shí)候，每周星期一兒童都會(huì)參加校園的升旗儀式，●尊敬、愛護(hù)國(guó)家標(biāo)志，不做有損祖國(guó)尊嚴(yán)的事。四、教

5、學(xué)重難點(diǎn)分析：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，結(jié)合本校學(xué)生已有的知識(shí)水平，確定如下的教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)國(guó)家標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，感受國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的莊嚴(yán)，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)國(guó)家標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，感受國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的莊嚴(yán)，增強(qiáng)民族自豪感。五、教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)：●學(xué)習(xí)環(huán)境、需要的物條件①網(wǎng)絡(luò)教室②多媒體計(jì)算機(jī)③學(xué)校圖書館●由教師制作的多媒體課件、國(guó)旗網(wǎng)等因特網(wǎng)資源?！耖_國(guó)大典、新聞聯(lián)播前的錄像資料、國(guó)歌、歌唱祖國(guó)等影音資料?！駥W(xué)生課前查

6、閱資料的圖書，搜集到的印有國(guó)徽的錢幣身份證等。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)現(xiàn)代信息手段的運(yùn)用激情導(dǎo)入1.請(qǐng)學(xué)生一起欣賞錄象2.提問(wèn)：●剛才你看到了什么，聽到了什么？●你有什么感受？●用有懸念的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生看錄象的興趣●巧妙提問(wèn)，讓學(xué)生積極談感受●板書國(guó)旗國(guó)徽國(guó)歌1.認(rèn)真觀看錄象2.回答老師的提問(wèn)3.踴躍談自己的感受上課伊始，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，讓他們帶著問(wèn)題觀看錄象，自然引入國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的話題。分析明理一、