教育教學(xué)案例

1、教育案例———活學(xué)活用巧雙贏活學(xué)活用巧雙贏濟南燕山學(xué)校楊英在班級管理中，班主任會遇到各種始料未及的事情，翻看自己的工作記錄，處理過的班級偶發(fā)事件連自己也數(shù)不清了。清過學(xué)生借錢還帳，給自卑的學(xué)生書信交流解心結(jié)，學(xué)生打架，學(xué)生跟任課老師頂撞，回家不寫作業(yè)先看電視玩電腦家長求助……“不放棄、不拋棄”是《士兵突擊》中的一句話，當班主任，跟學(xué)生零距離的接觸使我感覺到自己肩上責(zé)任重大。從任班主任的那天起，我就沒有放棄過，也沒有拋棄過哪個學(xué)生，自己好

2、強，教育學(xué)生也要好勝，幾年班主任下來，覺得處理事情一定多靠技巧。這篇案例，是發(fā)生在07年上學(xué)期期末考試前夕的一件事情。就要期末考試了，各科都報出了復(fù)習(xí)范圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，早自習(xí)安排為自主復(fù)習(xí)，自己是教體育的，只能從學(xué)生的作業(yè)和任課老師提出的要求中抽查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。那是一個很平常的早自習(xí)，從作業(yè)中了解到政治的復(fù)習(xí)范圍有一項是：提綱三星題目要背過。我向?qū)W生尋了份提綱，看到一個三星級的題目：青少年如何拒絕不良誘惑？并查他的背誦，結(jié)果他說

3、未背熟。我說那你沒有完成作業(yè)，然后又說“我們一起來背”。跟學(xué)生比背誦是我的習(xí)慣了，但是這一次，可是讓我如獲至寶。因為它的答案是：（1）面對不良誘惑，青少年首先要動腦思考，不良誘惑給對學(xué)習(xí)和生活帶來什么不良影響？（2）遠離不良誘惑，把時間和精力用在學(xué)習(xí)和健康的娛樂上，不涉足營業(yè)性質(zhì)的歌舞廳、錄像廳、游戲廳和網(wǎng)吧等不良場所。（3）學(xué)會控制自己的沖動和欲望，特別是在無人監(jiān)督的時候，嚴格要求自己，克制自己的沖動，約束自己的行為，控制自己的欲望，

4、不做想做而不應(yīng)該做的事情。（4）遵守道德規(guī)范，法律法規(guī)和校紀校規(guī)。我只大聲通念了一遍，頓時感覺到它就是我說話的依據(jù)，因為它說得太好了，太準確了。這段文字我只念了一遍就背過了，我太需要它了。班里學(xué)生有追星一族，有迷戀影視劇功課全拋棄之流，有籃球迷能瘋狂一天作業(yè)潦草應(yīng)對，有網(wǎng)絡(luò)游戲部落，有無視校級班規(guī)打架、打劫的“逍遙大俠”，有學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀但是回到家先看電視打游戲，之后清晨四、五點起床寫作業(yè)，每天來到學(xué)校暈乎乎的，像踩了云彩，在自習(xí)時，隨意

5、高聲說笑亂串……我就是利用了政治課學(xué)的“青少年如何拒絕不良誘惑”為基點，從身邊的事情開始說起。通過背誦這個題目，從每一條的話語中，都能對學(xué)生的自身規(guī)范提出明確的要求。1、“面對不良誘惑，青少年首先要動腦思考，”適時地強調(diào)要學(xué)會正確地思考，遇到事情動腦子分析，分清對錯善惡，明辨是非，要了解給自己帶來的不良影響。2、遠離不良誘惑，把時間和精力用在學(xué)習(xí)和健康的娛樂上。明確指出上網(wǎng)玩游戲不是正確的娛樂方式，精力浪費在追星上更是不該。3、教育學(xué)生

6、再遇到打架事件的時候該怎樣處理，上自習(xí)課的時候沒有人監(jiān)督怎樣正確自律自己的行為，當網(wǎng)絡(luò)吸引自己、球場吸引自己、佞友召喚自己、心系電視劇不能自拔的時候，自己又怎樣選擇？題目的第三條答案清楚地給出了行動指南。4、遵守規(guī)范是根本，任何人沒有特權(quán)。每每學(xué)生犯了錯誤，老師總是要數(shù)落：你怎么又上網(wǎng)吧了？作業(yè)沒有寫完怎么能看電視？怎么又打架了？空洞的質(zhì)問不如切合實際的對癥下藥。在抽查背誦過程中，學(xué)生背過去，我會針對這個學(xué)生的情況把這句話重復(fù)，并且加重

7、語氣。尤其是在那句“不做想做而不應(yīng)該做的事情，”我會放緩語速提高音調(diào)重復(fù)，同時眼神要嚴厲的看著對方。一方面，學(xué)生能很好背過加深印象，另一方面旁敲側(cè)擊指出該生不足。自從有了這段文字，學(xué)生有什么不良行為，我都會引用其句，玩笑中解決了諸多的矛盾，師生關(guān)系更加融洽，還解決了實際難題。在后來的期末考試中，這個題目牽扯到兩道大題、若干小題的解答，學(xué)生考后都很高興自己背過了此題目。考后張對我說，這次政治考試是他出生以來寫的最認真的一次。既實效地用來教