48篇教育教學(xué)案例分析

1、中小學(xué)教育教學(xué)案例分析例談中小學(xué)教育教學(xué)案例分析例談一、什么是教育案例分析一、什么是教育案例分析教育教學(xué)案例分析是指圍繞一定的教育目的，教育教學(xué)案例分析是指圍繞一定的教育目的，把教育教學(xué)實踐過程中真實的情景加以典型化處理，把教育教學(xué)實踐過程中真實的情景加以典型化處理，形成可供學(xué)習(xí)者思考分析和決斷的案例（往往是一個形成可供學(xué)習(xí)者思考分析和決斷的案例（往往是一個故事、一個事例或一個事件）故事、一個事例或一個事件），通過學(xué)習(xí)者獨立分析，通過學(xué)

2、習(xí)者獨立分析或相互討論，來提高學(xué)習(xí)者分析和解決教育問題能力或相互討論，來提高學(xué)習(xí)者分析和解決教育問題能力的一種方法。的一種方法。上海市一位青年教師曾寫過一篇《走近語文教上海市一位青年教師曾寫過一篇《走近語文教學(xué)的藝術(shù)殿堂》學(xué)的藝術(shù)殿堂》，其中寫到在一次作文講評課上，讓，其中寫到在一次作文講評課上，讓一個男生上講臺朗讀，結(jié)果這位略有口吃的同學(xué)遭到一個男生上講臺朗讀，結(jié)果這位略有口吃的同學(xué)遭到了哄笑。了哄笑。臺下的同學(xué)們緊緊注視著他，課堂里

3、死寂一臺下的同學(xué)們緊緊注視著他，課堂里死寂一片。沉默中，我突然從后悔自責(zé)中省悟：初為人師的片。沉默中，我突然從后悔自責(zé)中省悟：初為人師的我不是也有過臨場時的恐懼和冷場時手足無措的尷尬我不是也有過臨場時的恐懼和冷場時手足無措的尷尬嗎？然而是自信戰(zhàn)勝了這一切。有時候，一次小小的嗎？然而是自信戰(zhàn)勝了這一切。有時候，一次小小的成功能夠激活一個人在的巨大的自信，可一次難忘的成功能夠激活一個人在的巨大的自信，可一次難忘的失敗也往往可以摧毀一個人僅有

4、的一點自信。眼前的失敗也往往可以摧毀一個人僅有的一點自信。眼前的這一個男孩難道會陷入后一種情形嗎？不，絕不能。這一個男孩難道會陷入后一種情形嗎？不，絕不能。我終于微笑著開口了：“既然他不太習(xí)慣在眾目睽睽我終于微笑著開口了：“既然他不太習(xí)慣在眾目睽睽之下說話，那索性我們大家都趴在桌上，不看，只用之下說話，那索性我們大家都趴在桌上，不看，只用實問題，腳踏實地做學(xué)問。實問題，腳踏實地做學(xué)問。案例是教師專業(yè)成長的階梯。案例是理論聯(lián)系案例是教師專

5、業(yè)成長的階梯。案例是理論聯(lián)系實際的橋梁，案例是教育理論的故鄉(xiāng)。實際的橋梁，案例是教育理論的故鄉(xiāng)。案例是教師獨特的話語系統(tǒng)。案例是教師獨特的話語系統(tǒng)。本研究從數(shù)千本研究從數(shù)千個案例中輯錄了個案例中輯錄了60個案例，選自個案例，選自28所實驗學(xué)校、兩所實驗學(xué)校、兩所幼兒園。表述的風(fēng)格不同，案例的寫法各異，煥發(fā)所幼兒園。表述的風(fēng)格不同，案例的寫法各異，煥發(fā)出每所學(xué)校獨特的個性色彩。但它們也有一個共同的出每所學(xué)校獨特的個性色彩。但它們也有一個共

6、同的特點，就是從不同角度生動地記錄了中國基礎(chǔ)學(xué)校在特點，就是從不同角度生動地記錄了中國基礎(chǔ)學(xué)校在改革發(fā)展進程中，觀念的變革，實踐的探索，理性的改革發(fā)展進程中，觀念的變革，實踐的探索，理性的思考，前進的足跡，具有強烈的時代特征和鮮明的中思考，前進的足跡，具有強烈的時代特征和鮮明的中國特色。國特色。教育教學(xué)案例分析是教師教育理論學(xué)習(xí)的重要教育教學(xué)案例分析是教師教育理論學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是自身成長與發(fā)展的重要途徑。它與教育理論內(nèi)容，是自身成長與

7、發(fā)展的重要途徑。它與教育理論學(xué)習(xí)關(guān)系非常密切：過分偏重教育原理（原則、觀學(xué)習(xí)關(guān)系非常密切：過分偏重教育原理（原則、觀念）念），難免空泛；過分依賴教學(xué)經(jīng)驗（技能技巧），難免空泛；過分依賴教學(xué)經(jīng)驗（技能技巧），易，易致盲目。以案例為基礎(chǔ)的探討恰好可以彌補這兩者的致盲目。以案例為基礎(chǔ)的探討恰好可以彌補這兩者的缺失。案例研究分析的是真實教學(xué)情境下，面對不確缺失。案例研究分析的是真實教學(xué)情境下，面對不確定的、復(fù)雜多變的教學(xué)情境，教師所作的決策判斷