小學語文聽課筆記

1、《小橋流水人家》聽課筆記《小橋流水人家》是人教版五年級第二單元的最后一篇文章，它呈現(xiàn)給讀者的是作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。全文行文流暢，易讀易懂，語言平實優(yōu)美，字里行間透出的都是一個“愛”字。今天，聽了譚敏老師執(zhí)教的這課，使人感到清新自然，教法之靈活，合作之愉快，生生互動之活躍，無不令人耳目一新，給聽課者一種美的享受。一、授人以漁，名言引路開課伊始，譚老師就提示學生怎樣讀書，教給學生讀書的方法：師：同學們，我們在讀書的時候，首先要做到什么呀？生

2、1：用心去讀。仔細體會文中所含著的意思。生2：用腦去讀。邊讀邊想，在感受深的地方寫上批注。生3：用口、用眼去讀。讀書的時候，口中要念念有詞，這樣才能把文章讀熟；用眼去讀，才能不會把文章讀得七零八落。添字漏字。師：是呀！讀書我們要做到心到、口到、眼到。才能把書讀懂、讀透。下面就請同學們這樣去讀一讀《小橋流水人家》這篇課文，看看文章里描寫的是怎樣的“小橋”、“流水”和怎樣的“人家”呢？（生讀課文）……點評：這樣，譚老師就把讀書的方法傳播給學

3、生了。讓學生養(yǎng)成樂于讀書的習慣，這既是我們語文教師的責任，又是為學生終身學習奠定基礎的有效途徑。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁”。二、小組合作，問題引路在學生充分地讀了課文之后，譚老師就拋給學生一個總領全文的問題：文章里描寫的是怎樣的“小橋”、“流水”和怎樣的“人家”呢？讀后你有什么感受？讓學生小組合作學習、研討。形成共識，準備交流。這時教師也參與其中，時而指導這組，時而點撥那組。學生興趣盎然，紛紛發(fā)表意見。最后由小組長歸納總結，完成

4、匯報交流材料。在交流展示時，譚老師總是讓學生盡情表達，暢所欲言。生1：作者描寫“流水”時，寫了家鄉(xiāng)優(yōu)美的風景和小溪流水的歡歌，作者描寫的這樣美，誰見了又不愛呢？師：是呀，作者寫“流水”時，寫了“小溪”的歡歌以及優(yōu)美的風景，你能帶著這種語氣讀一讀嗎？（生讀）生2：作者以垂柳的美和小鳥的歌，就把家鄉(xiāng)那恬靜的田園生活表現(xiàn)的淋漓盡致，簡直神了，我以后也要學著這樣去寫。生3：在寫小溪的時候，就像是寫的我們這兒，我們就是這樣在小溪里找小魚、小蝦和捉

5、螃蟹的。師：嗯，我也被你們所說的陶醉了，那我們就一起美美的把這個部分讀一讀吧。……生4：要我說，這些都是以“我愛我的老家”生發(fā)出來的。因為作者懷念老家的那種太平生活和優(yōu)美的環(huán)境。生5：老家是作者童年生活的地方，那里的一草一木都留下了作者的足跡，因此，作者熱愛家鄉(xiāng)，“一輩子也不會忘記”?！督o予樹》聽課記錄聽課記錄：（2課時）一、導入1、師語：告訴大家，今天我們要學一篇什么課文？生：給予樹2、師板書，逐字進行寫法指導，生齊讀課題3、正音，再

6、讀課題二、生字學習1、檢查預習情況，出示帶生字的詞語，生自由練讀課件出示：寬裕分享擔心卡片沉默不語立即援助體貼仁愛如愿以償圣誕節(jié)棒棒糖2、指名讀（師評價方式多樣，貼切、平淡而有效）3、齊讀詞語4、師板書：如愿以償5、生讀，找出文中含這個詞的句子，讀一讀，聯(lián)系上下文想想意思6、師直接講課文大致內容，幫助學生理解“如愿以償”7、書寫指導：予、即、盼、仁（1）生觀察，師作詳細指導，每個字的注意點提醒到位，生書空練習（2）師范寫（3）生練寫，寫

7、到自己滿意再停筆三、朗讀課文1、第一自然段（1）指名讀課文第一自然段，師表揚學生注意標點符號的表現(xiàn)，齊讀問句。（2）師引導發(fā)現(xiàn)課文前兩句和后兩句中，主人公的不同心情。（3）師范讀，生觀察師的表情（4）生自由練讀，師語：看了老師的朗讀，小朋友肯定有啟發(fā)（5）再次指名讀，強調生讀得好的地方，相機板書“一百”、“五”2、第二自然段（1）指名讀，師直接評價，在肯定之后，提出需要改進的地方（2）師范讀（3）生自由練習，強調讀這段就和說話那樣自然（