“三年級(jí)起步作文教學(xué)研究”實(shí)施方案

1、1“三年級(jí)起步作文教學(xué)研究三年級(jí)起步作文教學(xué)研究”實(shí)施方案實(shí)施方案馬恩民馬恩民郭德元郭德元一、研究目標(biāo)小學(xué)作文起步教學(xué)策略研究，期望通過多種有效的教學(xué)手段和方法激發(fā)學(xué)生的作文興趣，培養(yǎng)作文自信心；培養(yǎng)學(xué)生的自主寫作能力，拓寬寫作教學(xué)的領(lǐng)域，養(yǎng)成積累的習(xí)慣；提升起步作文教學(xué)的質(zhì)量，補(bǔ)充、豐富作文教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；初步改變?nèi)昙?jí)小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生體驗(yàn)不夠、感悟不深、表達(dá)能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀。以期達(dá)到學(xué)生懂得寫作方法、寫作的技巧的目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)

2、生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，建立科學(xué)有效的起步作文教學(xué)體系。二、基本內(nèi)容三年級(jí)起步作文在語文教學(xué)課型研究中是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，尤其是在現(xiàn)高效課堂實(shí)施下，在操作程度和研究難度上可見一斑。課題研究從三年級(jí)起步作文教學(xué)的特點(diǎn)上認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：（一）對(duì)課型的研究：對(duì)起步作文的教學(xué)流程中進(jìn)行探討。在整個(gè)課堂教學(xué)，不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行預(yù)設(shè)，對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，而且還要對(duì)學(xué)生小組分工合作等學(xué)習(xí)行為進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的展示活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此

3、，在課型研究上我們定位在：3《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！边@就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)作文的起步階段要進(jìn)行大量而廣泛的閱讀，更要求學(xué)生在讀書時(shí)把心真正放到文字里面，使自己的情感流露與作者的情感表達(dá)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。除了從課本中獲取語言材料外學(xué)生還應(yīng)增加大量的課外閱讀。為此，應(yīng)充分營造讀書的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生盡可能涉獵多方面的知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造了更多讀書的機(jī)。教給學(xué)生閱讀的多種方法精

4、讀博覽廣為采擷，在閱讀過程中用好詞佳句和精彩片斷不斷地充實(shí)腦海和筆尖，成為寫作資料庫。（三）養(yǎng)成學(xué)生自由表達(dá)，勤于練筆的好習(xí)慣在作文教學(xué)中教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由傾吐的作文氛圍有話便說有事便敘有情便抒有感便發(fā)文章長知不拘格式不限久而久之作文便進(jìn)入了兒童的生活成為他們生活的一部分且是最愉快的一部分。在這樣的思想指導(dǎo)下，日記是最好的訓(xùn)練方式，學(xué)生自己選材定題，在文字中袒露純潔無瑕的童心放飛天真爛漫的童趣暢說嬌憨逗人的童話釋放純樸率真的童真。