小學三年級的起步作文教學方法

1、1小學三年級的起步作文教學方法小學三年級的起步作文教學方法新的《語文課程標誰》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性的目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表達自已覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。然而三年級學生剛跨入寫作的門檻，起步作文教學，是小學生能否寫好作文的關鍵環(huán)節(jié)，要慎重對待。因為見識少對于農(nóng)村小學生來說，起步作文成了語文教師的一大難題，成了學生望而生畏的事

2、情。性格較為內(nèi)向，不敢大膽說話，很多字不會寫，有個別學生平時雖然十分活躍，可是一提寫作，就面露難色無從下手，那么我作為三年級的語文老師如何引導學生作文入門，讓孩子們喜歡作文，輕松作文呢？下面我有幾點膚淺的看法：一、引導觀察，重視說話訓練在作文教學中，我們除了要善于指導外，還應注意按照由說到寫的順序，由易到難，要把說和寫的訓練緊密結合，創(chuàng)設情境，引導學生觀察，以觀察為基礎，著重培養(yǎng)學生觀察、想象、分析、概括、口頭表達和書面表達能力。讓學生

3、練說做到言之有物、言之有序。況且學生作文入門要求不宜過高，學生能夠說話有內(nèi)容、語句通順，能夠寫幾句或一段通順的話就達到要求了。例如：我在要求學生寫關于保護環(huán)境的作文時，先給學生講講我們曾經(jīng)的家鄉(xiāng)是如何的美麗迷人。再讓學生回家調(diào)查空氣、水、植物、垃圾等方面的內(nèi)容。讓學生了解家鄉(xiāng)環(huán)境的現(xiàn)狀，最后在班上發(fā)言，說說自己了解到的情況，然后通過班上討論擬出保護環(huán)境所采取的措施。通過這樣，既培養(yǎng)了學生觀察和說話的能力，又使學生有內(nèi)容可寫。二、指導學生

4、用詞造句，為作文備好材料。學生用詞造句時，我們要克服那種單純看作是語文作業(yè)，簡單造個句子就了事的態(tài)度，而是要從詞的使用范圍，造句時的選材，串詞成句，語氣句式的3意力不穩(wěn)定，長時間學習單一的內(nèi)容容易疲勞。因此，作文教學要注意趣味性，形式要多樣，內(nèi)容要豐富，整個教學過程要生動活潑，我們可以通過游戲、參觀游覽、走農(nóng)田、問農(nóng)時、干農(nóng)活等活動，挖掘生動有趣、貼近學生生活的題材，激發(fā)學生寫作的興趣，使學生“要我寫”為“我要寫”，使學生把寫作文視為表

5、達自己情感（想法、認識）的必須手段，使學生興趣盎然的完成習作，尋找各種趣味濃厚的寫作形式，激發(fā)學生的寫作興趣。另外，我們教師要做“有心人”，能發(fā)現(xiàn)每一位學生習作的進步之處，可喜之處，及時表揚。在班級里開設習作園地專欄，刊發(fā)學生優(yōu)秀習作或者片段。這些做法能進一步激發(fā)學生寫作的積極性，使學生樂學愛學，產(chǎn)生不吐不快的寫作沖動，真正讓習作訓練成為內(nèi)在需要，抒寫人生的韻味。六、做好學生的習作評價作文教學中，教師對作文的評價，是教師與學生溝通的橋梁

6、。因此，必須堅持鼓勵原則，以情誘情、以情激情。有位教育家說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理?！睂W生都有強烈的好勝心、上進心，非常希望得到老師的表揚和肯定。因此，我們在作文講評中，盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣，以激勵為主，盡可能利用一切機會贊揚學生的閃光點，肯定學生的點滴進步，從而給予他們更多的成功體驗，使學生感受到老師的關心、信任、和期望。比如，及時公布優(yōu)秀作文的名單，搞優(yōu)秀作文展或推薦發(fā)表，把學生寫到的好思

7、想、好行為、好語句以及獨到的見解和觀察都搜集起來，然后在班上富有感情地朗讀，意在表揚和提倡，由此增強學生的寫作信心，激發(fā)學生的寫作熱情。寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學應從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，尋找適合學生的寫作途徑，激發(fā)學生的寫作欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。農(nóng)村是個廣闊的天地，農(nóng)村作文教學如何引導小學生“就地取材”，開發(fā)農(nóng)村作文題材資源，是一個值得探討的問題，我們將盡我所能引導學生走向生活，從生活中找題材為解決學生的“無米之炊