《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)

1、《晏子使楚晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)——九年義務(wù)教育人教版實(shí)驗(yàn)教材小語第十冊課文[教材簡析教材簡析]《晏子使楚》是浙教版義教教材第十冊第四單元最后一篇課文。本單元的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)要注意理解和揣摩文章中含義深刻的句子，先想字面上的意思，再聯(lián)系上下文理解含著的意思?！蛾套邮钩肥且黄?dú)v史故事，雖然離我們年代已有2500多年的歷史，但文章中的思辯之美能給我們以親切自然的感覺。本文主要寫了春秋時(shí)期齊國的晏子出使楚國，楚王依仗著國勢強(qiáng)盛侮辱晏子；

2、而晏子他以自己的聰明才智，運(yùn)用了針鋒相對、將計(jì)就計(jì)、順?biāo)浦鄣雀呙鞯牟呗裕灰患右苑瘩g，維護(hù)了個(gè)人和齊國的尊嚴(yán)。讀來膾炙人口，令人回味無窮、發(fā)人深省。[設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念]從總體感受、了解課文主要內(nèi)容入手；然后師生共同探究原因，選取一個(gè)故事內(nèi)容認(rèn)真導(dǎo)讀，明確因果聯(lián)系；再通觀全文，進(jìn)行情景再現(xiàn)，加深對全篇文章的理解、掌握，加深對人物個(gè)性的把握。[教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)]（一）知識教學(xué)點(diǎn)1了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王

3、的。2理清課文的敘述順序。3有感情地朗讀課文。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1課文中運(yùn)用了推理形式，有助于學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。2培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及對已有知識的運(yùn)用能力。3培養(yǎng)朗讀能力。（三）德育滲透點(diǎn)學(xué)習(xí)晏子在機(jī)智應(yīng)對中體現(xiàn)出的愛國精神。[教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)]1楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是如何對待的。2理清課文的敘述順序。[教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)]理解晏子反駁的話。[教學(xué)手段教學(xué)手段]（晏子非常有智慧，他想也不用想，就知道該怎么說了。）6、這晏子想也不

4、用想，一看，就計(jì)上心頭，說出下面的話——讀7、所以從這個(gè)“看了看”，你可以看出晏子的什么？（愛國精神。冷靜。有勇氣。非常有膽識）8、“冷靜”，那是睿智的標(biāo)志；“勇氣”那是獲得勝利的前提。就是這個(gè)“看了看”，讓我們看到小個(gè)子晏子背后藏著的是大智慧。就是這個(gè)“看了看”，讓我們看見晏子的發(fā)言和表現(xiàn)那是超越了他的脾氣，超越了他的性格，是真正的智者。而“看了看”之后他說的這句話，我們才能感覺到這句話的分量和底氣。不信，你讀讀看——第二次交鋒：1、

5、哪位同學(xué)給大家講講第二個(gè)故事？2、指導(dǎo)填表：3、指導(dǎo)填空：敝國有個(gè)規(guī)矩，訪問上等的國家，就派（上等人）去；訪問下等的國家，就派（下等人）去。我最不中用，所以派到這兒來了。可見，楚國就是（最不中用）的國家出示生讀：（1）晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”（在補(bǔ)充教材里，也有這樣一句，是）（2）“晏子

6、對曰：‘齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人。”4、后人在晏子說的這個(gè)簡短的一句話里面找出了三個(gè)成語——生：揮汗成雨，摩肩接踵，張袂成陰。師：揮汗成雨？摩肩接踵？張袂成陰？5、把這三個(gè)成語趕緊寫下來，看誰一邊寫一邊記在心里。（待學(xué)生寫完。）來一起讀一遍——6、這三個(gè)成語和原句相比，有什么樣的特點(diǎn)呢？他不光是語言簡練，這三個(gè)成語還用了什么方法？（生：用了比喻?？鋸埖氖址ā＃?、你說這個(gè)國家，哪里袖子舉起來就能成一片云