《駱駝祥子》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、老舍《駱駝祥子》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：梳理本文情節(jié)，厘清主要人物及其特征；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，賞析小說(shuō)中的人物群像；梳理祥子這一主要人物的前后變化，以原版與英譯版的結(jié)局差異為切入點(diǎn)，初步探討老舍創(chuàng)作此小說(shuō)的主旨思想；教學(xué)重難點(diǎn)：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，賞析小說(shuō)中的人物群像；梳理祥子這一主要人物的前后變化，以原版與英譯版的結(jié)局差異為切入點(diǎn)，初步探討老舍創(chuàng)作此小說(shuō)的主旨思想及小說(shuō)三要素的關(guān)聯(lián)；教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)用具：多媒體用

2、具教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入在課文《濟(jì)南的冬天》中，我們?cè)惺艿竭^(guò)身為京派作家的老舍先生那活潑溫情、信手拈來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格，感受到他對(duì)祖國(guó)大好河山的由衷熱愛(ài)。今天這節(jié)《駱駝祥子》閱讀指導(dǎo)課，我們將以長(zhǎng)篇小說(shuō)樣一個(gè)人物？你從哪些情節(jié)當(dāng)中看出來(lái)的？6，而在小說(shuō)結(jié)尾，祥子又變成了怎樣一個(gè)人呢？結(jié)合情節(jié)來(lái)談一談。7，你覺(jué)得，祥子為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變？三、深入感知除了祥子這一命途多舛的拉車(chē)夫形象之外，小說(shuō)還為我們塑造了許多栩栩如生的人物。他們與祥子存在著各

3、自千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)，他們的命運(yùn)與祥子的命運(yùn)相互交織著。小組交流、發(fā)言：除了祥子以外，你印象最深刻的一位角色是誰(shuí)？聯(lián)系他她的情節(jié)，說(shuō)說(shuō)他她為什么讓你印象深刻吧。（通過(guò)交流，明確有如下次主要人物：虎妞虎妞車(chē)廠老板劉四爺?shù)呐畠?，三十七八歲，虎妞是一個(gè)流氓資本家的性格鮮明的女兒，她長(zhǎng)得虎頭虎腦，外表丑陋，她在書(shū)中是一個(gè)有些矛盾的人物，一方面她是一個(gè)財(cái)主的女兒，可是另一方面她又是一個(gè)車(chē)夫的妻子，待人潑辣，用祥子的話來(lái)說(shuō)，她做哥們兒好，但難把她當(dāng)作一