一年級閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)一繪本閱讀《秋秋找媽媽》繪本閱讀《秋秋找媽媽》教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生對圖畫書的興趣，在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時(shí)練習(xí)說話，并積累兩個(gè)詞語：孤單，傷心，幸福。2、認(rèn)識并了解繪本，初步感受慶子凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫風(fēng)格，以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。3、認(rèn)識幾種動(dòng)物，并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情，學(xué)會感恩。讀前準(zhǔn)備：讀前準(zhǔn)備：《秋秋找媽媽》書籍、課件課時(shí)安排：兩課時(shí)課時(shí)安排

2、：兩課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？為什么喜歡媽媽？2、過渡：有媽媽真好呀！可是有一只小小鳥，他沒有媽媽。今天，老師要向大家介紹一本很好聽的圖畫故事書，書名叫《秋秋找媽媽》板書（學(xué)生書空課題，指名讀，齊讀書名）。這本書是日本的一位作家寫的，她的名字叫慶子凱薩茲。二、讀封面，激發(fā)神秘感1、拿到一本書，我們首先來看看它的封面，看，封面上畫了些什么？2、秋秋長得怎么樣？（胖嘟嘟的臉蛋，黃色的

3、毛，長著一對翅膀，有條紋的腳……）3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在誰的身邊？他為什么會睡得這么香甜呢？聽完了故事你也許會明白的？三、讀故事，和主人公同呼吸共命運(yùn)第一部分：沒有媽媽1、師：秋秋是一只沒有媽媽的小小鳥，他過著什么樣的生活呢？送詞語“孤單”。貼詞卡：孤單2、現(xiàn)在，誰能讀好這句話“秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活?！?、看圖提問：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，這時(shí)他正在想些什么呢？是呀，他好想有一個(gè)媽媽，可是誰能做他的媽媽呢

4、？我們就和他一起出發(fā)去找媽媽吧。第二部分：尋找媽媽1、看圖，秋秋來到了什么地方，遇到的是誰？師講故事：秋秋第一個(gè)遇到的是長頸鹿太太，“噢，長勁鹿太太！”他大聲說：“你身上的黃顏色跟我一樣！你是我的媽媽嗎？”①師：秋秋是一個(gè)有禮貌的孩子，他是怎樣跟長頸鹿太太打招呼的呢？師：讓我們學(xué)著秋秋的樣子來跟長頸鹿太太大聲打招呼吧！“你？”秋秋叫起來，“可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳！”⑤聽了秋秋的話，熊太

5、太是怎么做的？“我的天呀！”熊太太說：“那會讓我看上去很好笑哦！”你們覺得熊太太的樣子好笑嗎？秋秋也覺得那個(gè)樣子很好笑。⑥“好吧”熊太太說，“我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我們一起去吃蘋果派，好嗎？”秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊，于是他們就出發(fā)了。⑦他們剛走到門口，熊太太的孩子們都跑出來迎接她了?！扒锴?，”熊太太說，“這是荷馬、小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢！”當(dāng)秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會想些什么呢？（他們跟熊太太長得像嗎？那怎

6、么會是熊太太的孩子呢？）師：原來他們也和秋秋一樣，是個(gè)孤兒，是好心的熊太太收留了他們。故事讀到這兒，你們想對熊太太說些什么？這些孩子看到秋秋的到來，他們會說些什么呢？⑧多懂事的孩子們呀!瞧，他們在干什么呀？他們在說些什么熊太太在干什么呀？他們生活得怎么樣？（貼：幸福）蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。⑨看，享受完美味的點(diǎn)心，熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛包圍著，已經(jīng)陶醉了。誰

7、能讀好這句話（綠色）。熊太太看到這些可愛的孩子，也感到非常幸福。（齊讀綠色）多么幸福的一家子呀，多么溫馨的畫面呀！讓我們再美美地讀一讀這句話。此時(shí)秋秋的心情怎么樣？他會想些什么？升華主題：雖然熊太太的外表長得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛心，她對待那些孤兒就像對待自己的孩子一樣。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽，但是他們也像媽媽一樣愛著你，關(guān)心著你。你能談?wù)剢幔克?、回到封面，拓展延伸故事讀完了，讓我們再來看

8、看封面，現(xiàn)在，你知道秋秋依靠在誰的身邊睡覺了嗎？秋秋為什么會睡得這么香甜呢？（是呀，找到了媽媽就找到了愛。依偎在這厚厚的，暖暖的背上，怎么會睡得不香甜呢?。┣锴锝窈蟮纳钍鞘裁礃拥哪兀啃∨笥褌兛梢阅贸鲎约旱漠嫻P，畫一畫，再在旁邊配上幾句話，這樣，一本土話故事書就做好了。小朋友，你們喜歡這樣的圖畫故事書嗎？老師也非常喜歡，這本書，我不知道度了多少遍，每一次，我都讀得津津有味。課后，如果誰有興趣，可以來向李老師借閱。其實(shí)，在我們學(xué)校的圖書館