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1、九年級(jí)化學(xué)九年級(jí)化學(xué)酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)(1)一、教學(xué)目的:1、知識(shí)與技能:(1)了解酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng),能夠初步運(yùn)用中和反應(yīng)來解釋生活中一些實(shí)例。(2)鞏固剛學(xué)習(xí)的酸和堿的化學(xué)性質(zhì)。2、過程與方法:通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與思考,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維的能力。通過與之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合,提高學(xué)生綜合歸納的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用,感受到化學(xué)來源于生活,并廣泛地運(yùn)用于生活;感
2、受到實(shí)驗(yàn)是化學(xué)探究中經(jīng)常使用地科學(xué)方法。二、教學(xué)重點(diǎn):酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)規(guī)律三、教學(xué)難點(diǎn):中和反應(yīng)的原理理解,鹽的定義,四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖1、復(fù)習(xí)常見酸和堿的化學(xué)式書寫書寫HCl、H2SO4等化學(xué)式2、簡(jiǎn)單回顧酸和堿分別能和哪些類別的物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng)。書寫相應(yīng)的化學(xué)式,連線。列舉出酸和堿與指示劑、金屬、金屬氧化物等類別物質(zhì)反應(yīng)。對(duì)酸和堿之間的反應(yīng)進(jìn)行鋪墊3、那酸和堿之間能不能發(fā)生反應(yīng)呢?提出猜測(cè),(多數(shù)認(rèn)為可以)
3、實(shí)驗(yàn):往氫氧化銅中滴加稀硫酸。提問有沒有反應(yīng),根據(jù)什么判斷。觀察到藍(lán)色固體消失,認(rèn)為反應(yīng)確實(shí)發(fā)生了。4、如果發(fā)生反應(yīng),根據(jù)前面學(xué)習(xí)的反應(yīng)規(guī)律判斷產(chǎn)生什么物質(zhì),請(qǐng)書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式。交換成分,書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式實(shí)驗(yàn):往氫氧化鈉溶液中滴加幾滴稀鹽酸觀察到無明顯變化,部分同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為反應(yīng)沒有發(fā)生;探尋酸和堿反應(yīng)是否為普遍規(guī)律5、追問認(rèn)為反應(yīng)發(fā)生的同學(xué),如何證明反應(yīng)發(fā)生了思考加入稀鹽酸對(duì)溶液的影響,部分預(yù)習(xí)了的同學(xué)會(huì)講出加入一些酚酞。實(shí)驗(yàn)
4、:往氫氧化鈉溶液中滴加幾滴酚酞溶液,震蕩搖勻;再往其中逐滴滴加稀鹽酸,并不斷震蕩。觀察:溶液由紅色突然變?yōu)闊o色填寫:一體化p56[活動(dòng)11]理解教材中演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的和意圖反應(yīng)有沒有發(fā)生,產(chǎn)生什么物質(zhì)?實(shí)驗(yàn):倒出少量溶液于蒸發(fā)皿內(nèi)加熱觀察到蒸發(fā)皿內(nèi)產(chǎn)生了少量白色固體滴到玻璃片上學(xué)生觀察不太明顯。天氣潮濕,自然蒸發(fā)耗時(shí)較長(zhǎng)。分析白色固體的成分,是否氫氧化鈉?稀鹽酸?如果不是又是什么?分析判斷,填寫[活動(dòng)12]6、評(píng)價(jià)往稀鹽酸中滴加氫氧化
5、鈉溶液實(shí)驗(yàn)方案。[活動(dòng)14]7、其他的酸和堿也能發(fā)生類似的反應(yīng),并請(qǐng)三位同學(xué)上講臺(tái)板演填寫P57[練習(xí)11]書寫幾個(gè)酸和堿反應(yīng)的方程式找尋反應(yīng)相似之初,比較五個(gè)反應(yīng)的方程式,比較另一產(chǎn)物(除開水)組成的共同之處。填寫P57[練習(xí)12]寫出幾個(gè)鹽的化學(xué)式,讓學(xué)生讀出其中的“金屬離子”和“酸根離子”,并讓學(xué)生自己再模仿寫出一些鹽的化學(xué)式引出“鹽”的定義,并和之前學(xué)習(xí)的物質(zhì)分類概念相整合。8、講解中和反應(yīng)的定義9、閱讀課文P60,中和反應(yīng)在生
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