人教版六年級上冊《品德與社會》教學計劃

1、1小學六年級上冊《品德與社會》教學計劃一、指導思想六年級教材在編寫上，延續(xù)體現(xiàn)課程性質和總體目標。本課程以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德的形成，和社會發(fā)展的綜合課程。二、學生情況分析總體感覺學生思想淳樸，大部分學生學習態(tài)度比較認真、自覺，學習習慣良好。但個別同學也有愛占小便宜、以自我為中心的地方。相信通過師生的共同努力，這些學生在思想、行為上都會有所改變，健康成長。三、教材分析六年級上冊《品德與社會》是小學高年段最后一年學習的教材

2、，本冊教材有以下幾個特點。1.學習內容更加深刻，學習視野更加開闊。六年級上冊教材內容十分豐富，包含了品德、科學、歷史、地理、文化、政治等方面的學習內容。2.教材內容的綜合程度更高，注意引導學生綜合學習。由于六年級教材內容涉及的面廣，教材采用了一定的主題將相關知識進行了高度綜合，打破了學科之間的界限。如第一單元以文明為主線，將科學、不迷信、社會文明、健康文明的休閑生活等內容統(tǒng)整在一起，讓學生感受和認識到伴隨著科學技術的發(fā)展，人類社會也在不

3、斷改變和完善著自己的物質生活，一步步走向文明。人們在享受人類物質文明的同時，更要加強精神文明建設，從而提高學生對社會文明的關注及文明意識。除了教材的文字量相對增大外，采用了圖片、小資料、圖表、信息點擊、新聞報道、情景卷入、事例對比、調查研究等方式，讓學生通過對教材中提供的各種材料和圖表的分析、比較和研究，結合自己的已有經(jīng)驗來進行探究學習、獲得對問題的綜合認知和感受。3.強調以情感態(tài)度價值觀為主線來統(tǒng)領歷史和地理內容的學習。史地內容在六年

4、級上冊教材中所占的比例較大，史地內容教學的重點不是讓學生學習系統(tǒng)的歷史知識和地理知識，不是系統(tǒng)地、詳細地講述和分析歷史事件發(fā)生的因果關系及諸多背景因素，而是以情感態(tài)度價值觀來串連史地內容的學習。4.重視史地內容的學習與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系。六年級上冊教材在史地內容編寫時，重視歷史與現(xiàn)實、乃至未來之間的關系；歷史內容在現(xiàn)實生活中的沉33.創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。4.充實教學內容，從教

5、科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。5.拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。七、教學進度周次內容備注1開學準備2第一單元走向文明1科技帶給我們什么32、社會文明大家談43、健康文明的休閑生活5國慶64、學會拒絕7第二單元不屈的中國人1、不能忘記的屈辱。82、起來，不