人教版六年級品德與社會上冊教學計劃

1、1六年級品德與社會教學計劃六年級品德與社會教學計劃舊集小學舊集小學曹文斌曹文斌一、學生基本情況分析一、學生基本情況分析六年級班共有學生14人，男生9人、女生5人，大多數學生學習習慣與品行表現較好，對教材知識的學生有興趣，但少數學生學習相對困難，個別學生上課紀律也較差，平時表現不很樂觀。二、教材分析：二、教材分析：人教版六年級上冊《品德與社會》是小學高年段最后一年學習的教材，本冊教材在體現人教版《品德與社會》中、高年級教材內容和特點的基礎

2、上，有以下幾個特點。（一）、學習內容更加深刻，學習視野更加開闊。（一）、學習內容更加深刻，學習視野更加開闊。六年級上冊教材內容十分豐富，包含了品德、科學、歷史、地理、文化、政治等方面的學習內容，四個單元具體涉及了以下幾方面內容：一是社會發(fā)展的規(guī)律及其內部間的相互關系，如科學技術、社會發(fā)展、人類需要、社會文明（個體和公共社會）；二是國家近代以來的歷史與發(fā)展，以及中國共產黨的誕生和領導人民進行的艱苦卓絕的斗爭；三是建國以來，特別是改革開放以

3、來我們國家在工農業(yè)生產、科學技術、對外交流及其人們的生活水平等各方面的飛速發(fā)展；四是世界上不同國家和地區(qū)的人們的生活及文化。（二）、教材內容的綜合程度更高，注意引導學生綜合學習。（二）、教材內容的綜合程度更高，注意引導學生綜合學習。由于六年級教材內容涉及的面廣，教材采用了一定的主題將相關知識進行了高度綜合，打破了學科之間的界限。如第一單元以文明為主線，將科學、不迷信、社會文明、健康文明的休閑生活等內容統(tǒng)整在一起，讓學生感受和認識到伴隨著

4、科學技術的發(fā)展，人類社會也在不斷改變和完善著自己的物質生活，一步步走向文明。人們在享受人類物質文明的同時，更要加強精神文明建設。從而提高學生對社會文明的關注及文明意識。讓學生感受到人類物質文明的發(fā)展與社會精神文明的發(fā)展密切相連。由于內容上的高度綜合，教材注意了引導學生運用多種方法進行綜合學習。在呈現方式上突出3日本侵略我們國家，給祖國人民帶來了深深的災難。但歷史并不是過去式，它還在影響著現代社會中的我們。所以，教材呈現了日軍遺棄的化學武

5、器傷害我們同胞的事實。（五）注意培養(yǎng)學生正確看待問題和思考問題的方法。（五）注意培養(yǎng)學生正確看待問題和思考問題的方法。教材注重讓學生通過學習，學會正確的思維方法，讓他們懂得看待社會生活中的許多問題，都應當聯(lián)系地看、歷史地看、辯證地看。如第二單元，教材通過新舊中國的縱向事實比較，如兩次洛杉磯奧運會；兩個世紀開端的不同性質的兩個事件；中國在世界上國際地位不斷增強的事實和發(fā)展趨勢，引導學生歷史地、發(fā)展地、聯(lián)系地看待祖國的發(fā)展。如第三單元教材通

6、過新舊中國的縱向事實比較，引導學生從餐桌上的變化，即農產品的變化，以及日常工業(yè)用品從無到有的變化，體會祖國工農業(yè)生產的迅猛發(fā)展，及其對人民生活的影響，讓學生體會和思考日常生活與工農業(yè)生產之間的聯(lián)系，學會綜合地、聯(lián)系地看待社會的進步與發(fā)展。如第四單元，教材引導學生認識周邊國家人們的生活習俗與該國地域環(huán)境、氣候特點、歷史文化、宗教信仰等有著十分密切的聯(lián)系，讓學生學會聯(lián)系地看問題的方法。二、教學要求：二、教學要求：（一）、科學技術的發(fā)展使社會