人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《位置》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元《位置》《位置》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：例1本內(nèi)容屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域的內(nèi)容，是應(yīng)學(xué)段目標(biāo)“探索一些圖形的位置關(guān)系，了解確定物體位置的方法”要求熱設(shè)計(jì)的。本單元學(xué)習(xí)實(shí)在具體的情境中根據(jù)列和行這兩個(gè)因素來(lái)確定物體的位置，繼而學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置（例1），同時(shí)，學(xué)會(huì)在方格紙上根據(jù)數(shù)對(duì)確定物體的位置（例2）。本內(nèi)容的學(xué)習(xí)是基于生活實(shí)際與現(xiàn)實(shí)的需要，以學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，同

2、時(shí)溝通位置與方向的聯(lián)系（六上根據(jù)方向和距離兩個(gè)參數(shù)確定物體的位置）以及第三學(xué)段“圖形與坐標(biāo)”的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本單元編排是在學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了用上、下、前后左右確定位置，三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了用東南西北等詞語(yǔ)描繪物體方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定物體的位置，也為后面六年級(jí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)方向與位置打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、能在具體的情境中，根據(jù)行、列確定、描述物體的位置。2、在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透平

3、面直角坐標(biāo)系思想并使學(xué)生體驗(yàn)到觀察要有序，表達(dá)要清晰，有條理。3、在合作交流中，獲得良好的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用不同的詞語(yǔ)描述物體的位置或根據(jù)物體的位置來(lái)確定物體。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)物體位置的正確描述。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：紙片、課件等人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《位置》課堂檢測(cè)人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《位置》課堂檢測(cè)姓名姓名分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)1、用數(shù)對(duì)表示物體的位置，要先確定、用數(shù)對(duì)表示物體的位置，