六年級上冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

1、楊灘小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析此次六年級數(shù)學(xué)期中考試題就總體而言，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷略難，知識面廣，科學(xué)性與代表性強，強調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。一、本次考試的具體情況：全班38人，參試人數(shù)38人。最高分93分、最低分13分，25人及格、及格率60.9％，優(yōu)秀人數(shù)4人、優(yōu)秀率9.7

2、％；100—90分1人89—80分5人，79—70分9人，69—60分4人，59—50分6人，49—40分6人，39—30分5人?？偡?246.5分，平均分68.08分。二、從學(xué)生答題分析。試題的基礎(chǔ)知識全班基本沒有多大問題，但大部分學(xué)生習(xí)慣不好，眼高手低學(xué)習(xí)不踏實，計算準(zhǔn)確率不高，適應(yīng)能力差，綜合解題思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實際進行解答。除以上共性問題外還存在著好多個性的問題。個別學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題。小部

3、分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不容樂觀他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固且靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒有到位，課堂教學(xué)缺乏知識拓展一類問題的思維訓(xùn)練。解決問題要求學(xué)生熟悉分?jǐn)?shù)乘法、除法、分?jǐn)?shù)和比之間的關(guān)系并靈活運用，學(xué)生錯誤較多。原因就是我們平時訓(xùn)練的題不夠。5、學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練不到位，課堂教學(xué)缺乏更系統(tǒng)的知識整合不注重知識的串聯(lián)和滲透。6、長期不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的負面影響，喪失了學(xué)習(xí)的自信心。7、同學(xué)的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)情參差

4、不齊，優(yōu)差懸殊，一部分學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。三、今后改進措施1.加強概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善。2.加強數(shù)學(xué)計算訓(xùn)練。例如口算、速算、簡便計算，常用數(shù)值的強記等。3、經(jīng)常性的的對學(xué)生進行查漏補缺，培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力，提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力。4、加強應(yīng)用題的強化練習(xí)。歸納題型，總結(jié)解題方法，強化解題策略。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。日常教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)