人才培養(yǎng)方案質(zhì)量自評(píng)表

1、附件2人才培養(yǎng)方案質(zhì)量自評(píng)表（方案評(píng)價(jià)）人才培養(yǎng)方案質(zhì)量自評(píng)表（方案評(píng)價(jià)）項(xiàng)目項(xiàng)目觀測(cè)點(diǎn)觀測(cè)點(diǎn)A級(jí)（優(yōu)秀）級(jí)（優(yōu)秀）標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)等級(jí)說(shuō)明定位與辦學(xué)思路符合學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)條件，體現(xiàn)了與研究型本科人才、高職類人才培養(yǎng)的區(qū)別社會(huì)需求專業(yè)設(shè)置與調(diào)整有行業(yè)、社會(huì)背景和人才需求調(diào)查預(yù)測(cè)依據(jù)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要和人才市場(chǎng)需求，充分反映了社會(huì)需求調(diào)研反饋的信息專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)專業(yè)特點(diǎn)與學(xué)生特長(zhǎng)依據(jù)社會(huì)需求和自身特點(diǎn)對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)、適應(yīng)

2、的技術(shù)領(lǐng)域、適應(yīng)的崗位做出準(zhǔn)確的描述針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)權(quán)重0.2（20分）業(yè)務(wù)培養(yǎng)總體要求總體要求定位準(zhǔn)確、表述清晰，與培養(yǎng)目標(biāo)高度吻合，能清晰顯現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)與學(xué)生特長(zhǎng)素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)的具體要求描述全面準(zhǔn)確切實(shí)可行能力結(jié)構(gòu)要求對(duì)學(xué)生的獲取知識(shí)能力、應(yīng)用知識(shí)能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)技術(shù)資質(zhì)的具體要求描述全面、準(zhǔn)確切實(shí)可行專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格知識(shí)結(jié)構(gòu)要求對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)要求描述全面準(zhǔn)確，涵蓋學(xué)生應(yīng)獲得的工具性知

3、識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)、工程技術(shù)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、專業(yè)知識(shí)等，并切實(shí)可行針對(duì)業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求（總體表述及應(yīng)獲得的具體知識(shí)和能力）權(quán)重0.2（20分）學(xué)科與專業(yè)方向?qū)I(yè)所屬的主干學(xué)科定位準(zhǔn)確，與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)科以及專業(yè)方向的表述準(zhǔn)確人才培養(yǎng)的理論教學(xué)體專業(yè)的理論教學(xué)體系及內(nèi)容理論教學(xué)體系框架清晰，總學(xué)時(shí)總學(xué)分及各類課程學(xué)時(shí)分配及比例合適，與專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域相適應(yīng)的主要專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置合理針對(duì)專業(yè)教育的主干學(xué)科和理論教學(xué)體系及實(shí)學(xué)院