最新畢業(yè)班教師會交流發(fā)言稿4篇

1、最新畢業(yè)班教師會交流發(fā)言稿4篇【篇一】各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家下午好！今天在這里發(fā)言，有些誠惶誠恐，因為在坐的都是專家，那我只有硬著頭皮班門弄斧一回。下面我就小學(xué)畢業(yè)班的后期管理和六年級語文復(fù)習(xí)談?wù)勎业南敕ǎ煌字庍€請大家多指教。說起帶畢業(yè)班，我們都品嘗過其中的酸甜苦辣，這些帶了六年的孩子在思想上、行為上發(fā)生了很大的變化，在心理與生理方面都已成熟，他們已經(jīng)有了自己獨特的見解與思維方式，并且有了強烈的逆反心理，因此在班級管理中，我采用更

2、多的方式是商量與引導(dǎo)，尊重他們的意見，讓他們覺得老師是把他們當(dāng)作大人來對待的，這樣的管理，讓他們心服口服，即使違反了受到處罰的時候也不會激起逆反的心理。其次畢業(yè)班的學(xué)生管理要注意寬嚴(yán)有度，班主任要能明察秋毫，隨時掌握班里的情況，誰和誰鬧矛盾了，矛盾可能激化，需要談心。誰帶了違禁的小刀等物品到了學(xué)校，必須馬上處理，這樣的種種端倪都需畢業(yè)復(fù)習(xí)承載著“查漏補缺、鞏固知識、歸類整理、系統(tǒng)提高、遷移運用、促進發(fā)展”的功能，因此復(fù)習(xí)應(yīng)把《新課程標(biāo)準(zhǔn)

3、》對語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿，復(fù)習(xí)中盡量考慮以下因素：1.兼顧人文性與工具性、知識與能力、積累與運用。2.雙向互動，主導(dǎo)到位，主體參與。3.面向全體，兼顧兩頭，因人施教。4.課型靈活，激發(fā)興趣，講究成效。二、復(fù)習(xí)框架通過分析近幾年的小學(xué)畢業(yè)考試試題，我們可以發(fā)現(xiàn)，這些試題難易適中，緊扣書本，本著“對癥下藥，有的放矢”的原則，我們可以把復(fù)習(xí)分為教材知識梳理和專項練習(xí)兩大部分。專項練習(xí)又分為漢語拼音、識字寫字、詞語、句子、閱讀、習(xí)作