[高中一年級(jí)]特長(zhǎng)生音樂(lè)課的教學(xué)分析

1、一節(jié)特長(zhǎng)生音樂(lè)課的教學(xué)分析張衛(wèi)平為了適應(yīng)深化音樂(lè)教學(xué)改革發(fā)展的要求，我們的聲樂(lè)教學(xué)方式也應(yīng)該要不斷創(chuàng)新。怎樣的教學(xué)才是聲樂(lè)演唱與教學(xué)訓(xùn)練有效的方式呢？經(jīng)過(guò)近兩年來(lái)的聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，順應(yīng)聲樂(lè)課改新形勢(shì)教學(xué)要求，倡導(dǎo)歌唱的科學(xué)性教學(xué)方法與訓(xùn)練方式。我們應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法在聲樂(lè)歌唱教學(xué)與訓(xùn)練方面進(jìn)行了新的嘗試。聲樂(lè)教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，認(rèn)為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是支持聲樂(lè)教學(xué)與演唱實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)的一種最為有效的學(xué)習(xí)方式。我們認(rèn)為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在聲樂(lè)教學(xué)與演唱

2、實(shí)踐中能綜合聲樂(lè)界各學(xué)派的教學(xué)方法，給學(xué)員建構(gòu)一種開放的聲樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取不同聲樂(lè)知識(shí)的手段。由于改變了傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)方式，不受一個(gè)聲樂(lè)學(xué)派教學(xué)方法的影響，為聲樂(lè)教學(xué)訓(xùn)練與演唱拓展了廣闊的聲樂(lè)學(xué)習(xí)行為空間。現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用，使學(xué)生從多方面的信息渠道獲取掌握學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí)的方法。一、案例描述：《踏雪尋梅》這是一首活潑，明快的青少年歌曲，結(jié)構(gòu)為帶變化再現(xiàn)的二段式，前面八小節(jié)為雙句體樂(lè)段，后面十小節(jié)為變化的樂(lè)段，全曲采用數(shù)板性的

3、節(jié)奏，朗誦性的音調(diào)給人流暢感。這首作品短小精悍，適合作為學(xué)生共同演唱的曲目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。U要求：同無(wú)聲的呼吸相結(jié)合，用氣息支持發(fā)聲，喉頭穩(wěn)定，喉部肌肉放松喉頭位置的相對(duì)穩(wěn)定是聲樂(lè)學(xué)習(xí)中非常重要的練習(xí)，用U母音作為穩(wěn)定喉頭的聯(lián)系是比較理想的選擇教師示范演唱指導(dǎo)學(xué)生唱好5個(gè)元音，與學(xué)生交流：演唱中5個(gè)元音的位置變化嗎？練聲曲（二）24565454|343232|1||Lulolaleli要求：在同一位置唱５個(gè)元音，注意la.le

4、.li位置不要變，在演唱中不同的元音歌唱的位置容易變動(dòng)，選用這條練聲曲能為歌唱位置的穩(wěn)定提供很大的幫助。指導(dǎo)學(xué)生演唱，要求：集體演唱《踏雪尋梅》面帶微笑狀，注意歌唱情緒的把握１、用短小精悍的歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)以小組合唱的形式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)教師介紹《讓我痛哭吧》的背景知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考該用何種情感來(lái)演唱。糾正意大利語(yǔ)的讀音，A同學(xué)演唱，注意意大利語(yǔ)的讀音，B、C同學(xué)談?wù)凙同學(xué)演唱中的優(yōu)缺點(diǎn)，自己該怎樣學(xué)習(xí)，演唱