2019高中歷史之教學(xué)教研歷史復(fù)習(xí)“五結(jié)合”法素材

1、1歷史復(fù)習(xí)“五結(jié)合”法歷史復(fù)習(xí)“五結(jié)合”法近年來(lái)的高考出題向已表明，僅僅是會(huì)背已是難以得高分了。不僅要背，而且還要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，綜合分析才行；因此，在歷史復(fù)習(xí)、沖刺階段，一定要使自己的綜合能力上一個(gè)臺(tái)階才行。為此王開(kāi)棟老師提出了歷史復(fù)習(xí)“五結(jié)合”法：歷史復(fù)習(xí)“五結(jié)合”法一、讀思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”。臨考時(shí)，再扎扎實(shí)實(shí)地將歷史課本閱讀思考一遍，即可回億，鞏固重要的史實(shí)史論；深化知識(shí)理解，完善結(jié)構(gòu)，又可查漏補(bǔ)缺，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)

2、性和實(shí)效性，增強(qiáng)應(yīng)考信心，使學(xué)生胸有成竹地走進(jìn)考場(chǎng)。二、練講結(jié)合練是實(shí)踐，實(shí)踐出真知?？记斑M(jìn)行有一定量、有度、有序的強(qiáng)化訓(xùn)練，十分必要。可在學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》、透徹把握歷史教材的基礎(chǔ)上，參照前幾年高考試題的題型、題量、難度、特點(diǎn)，將收集到的歷史列出試題和信息，精心篩選加工出幾套綜合性、科學(xué)性、典型性以及知識(shí)、能力和思想都貼近高考的模擬試題，創(chuàng)設(shè)高考情境，以臨考姿態(tài)進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。練后一定要認(rèn)真組織講評(píng)，只練不講，等于半途而廢，凡練必講，

3、講必糾錯(cuò)，糾錯(cuò)而總結(jié)，在練、講、糾錯(cuò)、總結(jié)上提高和升華。實(shí)踐證明，這是一個(gè)良性的教學(xué)循環(huán)。每一環(huán)節(jié)都不容忽視，不可或缺。三、縱橫結(jié)合縱的方面，要讓同學(xué)把握歷史發(fā)展階段特征、基本線索、發(fā)展過(guò)程和發(fā)展規(guī)律。一是要把握同一時(shí)期歷史學(xué)科自身發(fā)展的橫斷面上諸方面的內(nèi)在聯(lián)系。如：同一時(shí)期同一國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的聯(lián)系；同一時(shí)期不同國(guó)家歷史現(xiàn)象間的相互聯(lián)系，等等。二是要將歷史學(xué)科同政治、語(yǔ)文、地理等學(xué)科的復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)滲透，相互遷移。

4、比如思想政治課中所學(xué)的原理、觀點(diǎn)和方法，有助于同學(xué)史學(xué)理論水平的提高，增強(qiáng)了同學(xué)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)分析和解決歷史問(wèn)題的能力。又比如有了過(guò)硬的閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、古文知識(shí)等方面的語(yǔ)文基本功，就可以迅速準(zhǔn)確地閱讀理解歷史材料，對(duì)歷史材料進(jìn)行去偽存真，去粗取精，由表及里的整理，最大限度地獲取有效信息，并充分利用有效信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)歷史問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明和論證，就可以語(yǔ)言準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、全面地答好歷史材料題和問(wèn)答題。2再如

5、借助地理知識(shí)既可增強(qiáng)歷史知識(shí)的直觀性又可強(qiáng)化記憶，深化理解，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)地圖的意識(shí)和空間觀念。同樣，豐富的歷史知識(shí)對(duì)于政治、語(yǔ)文、地理等學(xué)科的學(xué)習(xí)也是他山之石。事實(shí)上，各科知識(shí)之間有著千絲萬(wàn)縷的諸種聯(lián)系，人類(lèi)知識(shí)的本身就是一個(gè)系統(tǒng)的整體，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“大知識(shí)觀”和“知識(shí)全息觀”，這不僅能提高備考復(fù)習(xí)效率，而且對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造都是大有益處的。四、中外結(jié)合由于中國(guó)歷史和世界歷史是分別編寫(xiě)的，講授時(shí)也基本是彼此獨(dú)立的。這就容易造成中外歷史的

6、割裂，顧此失彼，破壞歷史知識(shí)的系統(tǒng)性。因此，總復(fù)習(xí)時(shí)要將中外歷史有機(jī)地融為一體，盡可能地把中外歷史教材里的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，按歷史發(fā)展的脈絡(luò)，比較聯(lián)系，對(duì)照復(fù)習(xí)，整體把握。寓中國(guó)史于世界史的復(fù)習(xí)之中，視世界歷史為中國(guó)歷史發(fā)展的大環(huán)境。世界上各個(gè)國(guó)家的歷史都是彼此聯(lián)系，相互影響的。世界各族人民共同為人類(lèi)文明、社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。弄清這些聯(lián)系，形成知識(shí)體系，是學(xué)好歷史的關(guān)鍵。五、史論結(jié)合這既是歷史高考文字表達(dá)的一項(xiàng)能力要求，又是歷史學(xué)科本身的