高中歷史教學(xué)中歷史意識(shí)培養(yǎng)初探.pdf

1、歷史教學(xué)中歷史意識(shí)的培養(yǎng)已受到世界許多國(guó)家的關(guān)注。然而我國(guó)中學(xué)歷史教學(xué)中歷史意識(shí)及其培養(yǎng)問題長(zhǎng)期以來沒有受到應(yīng)有的重視。對(duì)于何為歷史意識(shí)、歷史教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)歷史意識(shí)、歷史意識(shí)培養(yǎng)的重要意義等等問題，大多數(shù)歷史教師對(duì)此沒有一個(gè)非常清晰的概念和思路。
　　歷史意識(shí)在對(duì)歷史的關(guān)注和思考中產(chǎn)生，是一個(gè)龐大又模糊的概念。歷史學(xué)家和歷史教育家對(duì)其不斷的解釋，可始終沒有也不會(huì)有一個(gè)統(tǒng)一而標(biāo)準(zhǔn)的理解。在歷史教育中歷史意識(shí)和歷史知識(shí)、能力、情感

2、、態(tài)度、價(jià)值觀一起被作為關(guān)注的焦點(diǎn)。因此我們需要界定在歷史教育的視野里歷史意識(shí)的范疇以及探討中學(xué)歷史教育特別是高中歷史教育如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)的問題。
　　歷史意識(shí)不是一個(gè)單一的概念，而是一個(gè)概念體系，具有若干子概念和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。這些子概念有獨(dú)立也有相互交叉的范疇。時(shí)間意識(shí)、空間意識(shí)、真實(shí)性意識(shí)、證據(jù)意識(shí)、過程意識(shí)、反思意識(shí)、辯證意識(shí)、批判意識(shí)等等都是歷史意識(shí)的組成部分?？偟膩碚f歷史意識(shí)是在對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和思考中形成的思維方式和習(xí)

3、慣。這種思維方式隨著對(duì)歷史的感性體驗(yàn)和理性認(rèn)知而長(zhǎng)久累積、逐漸凝結(jié)、升華為人思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)、探索人生和世界時(shí)的一種眼光、一種襟懷、一種氣度、一種精神觀念和思維方法，能夠跨越特定時(shí)空探察人生、社會(huì)和世界，審視過去、現(xiàn)在和將來。歷史意識(shí)的培養(yǎng)影響的是學(xué)生終身發(fā)展而不僅僅是是在歷史學(xué)科方面的發(fā)展。時(shí)間意識(shí)、空間意識(shí)、真實(shí)性意識(shí)、證據(jù)意識(shí)、過程意識(shí)、反思意識(shí)在歷史意識(shí)的結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，同時(shí)也符合中學(xué)生思維發(fā)展水平因而是本文關(guān)注的重點(diǎn)。