高中歷史反思性教學初探.pdf

1、在我國,早在20世紀80年代就開始了反思性教學的研究與實踐。在新課程改革影響下,教師越來越關(guān)注自身專業(yè)化的發(fā)展與提升,以不斷提高教學水平,所以對反思性教學的研究與實踐尤為重視。本文以高中歷史學科教學為研究對象,在立足他人理論研究和教學實踐成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合個人的體會,就高中歷史反思性教學做進一步的探討。本文主要分三部分對高中歷史反思性教學進行探討。第一部分主要是在前人已有成果基礎(chǔ)上,從新課改要求實施素質(zhì)教育,加強歷史思維能力培養(yǎng)方面出發(fā)

2、,對歷史反思性教學的含義進行概括,闡明實施反思性教學的必要性,從歷史學科的教學內(nèi)容、教學思想、教學方法、教學效果以及師生關(guān)系方面進行反思。第二部分主要對高中歷史反思性教學實施的一般策略與方法,采用教學研究與理論思考、轉(zhuǎn)換視角的策略入手,施以教學日志、觀摩與討論、對比反思法。其中有大量筆者本人的實踐教學經(jīng)驗,真正做到理論與實踐相結(jié)合,對高中歷史反思性教學進行初步探討與研究。第三部分主要就教師反思能力與促進教師專業(yè)成長的價值方面,提出高中歷