創(chuàng)業(yè)管理階段性作業(yè)1

1、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院創(chuàng)業(yè)管理課程作業(yè)1（共3次作業(yè)）學(xué)習(xí)層次：?？埔弧⒚~解釋1創(chuàng)業(yè)2創(chuàng)業(yè)教育3創(chuàng)業(yè)計劃4逆向思維創(chuàng)新法5自主創(chuàng)新6天使資本市場7精靈投資涉及章節(jié)：第1章——第4章二、填空題1幫助青年（）是解決青年（）、提高青年（）、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的有效辦法之一。聯(lián)合國教科文組織總部于1998年10月5日至9日，在巴黎召開自該組織成立50年以來首次世界（）會議，發(fā)表了《21

2、世紀(jì)的高等教育：展望與行動世界宣言》，明確提出：培養(yǎng)學(xué)生的（），應(yīng)成為高等教育主要關(guān)心的問題。2德國人認(rèn)為：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏的不是（）、（），他們最為缺乏的是（）?；诖?，德國人更為明確的提出，高等院校要成為（）。德國校長會議也于2000年提出明確的要求：在今后5～10年間，通過對大學(xué)生（）的培養(yǎng)，每屆20%～30%的畢業(yè)生要（），而目前還不到10%。3我國作為聯(lián)合國教科文組織“創(chuàng)業(yè)教育”課題組的成員國，早在1991年就開展了基礎(chǔ)教育階段