創(chuàng)業(yè)管理重點(1)

1、創(chuàng)業(yè)管理重點1、A.18世紀后期，重農(nóng)學派的經(jīng)濟學家如魁奈和鮑杜觀點：唯有土地是社會產(chǎn)品的來源，從事農(nóng)業(yè)的企業(yè)家是至關重要的。B.薩伊在1803年出版《政治經(jīng)濟學論文》、1815年出版《政治經(jīng)濟學精義》觀點：認為企業(yè)家是那種具有判斷力、忍耐力等特殊素質(zhì)以及掌握了監(jiān)督和管理才能的人C.奧地利經(jīng)濟學家約瑟夫民主主義》熊彼特在1912年出版《經(jīng)濟發(fā)展理論》、1915年《資本主義、社會主義和D.經(jīng)濟學家卡森提出：“企業(yè)家是擅長于對稀缺資源的協(xié)調(diào)

2、利用并做出明智決斷的人”。2、基于效果的分類：A.復制型創(chuàng)業(yè)B.模仿型創(chuàng)業(yè)C.安家型創(chuàng)業(yè)D.冒險型創(chuàng)業(yè)3、創(chuàng)業(yè)者區(qū)別于一般人的特征：F.4、創(chuàng)業(yè)者與職業(yè)經(jīng)理人的區(qū)別A.創(chuàng)新B.成就導向?qū)Σ淮_定性的包容(重點)C.獨立D.掌控命運的知識E.低風險厭惡特征變量雇用關系創(chuàng)業(yè)與否出資與否承擔企業(yè)風險所有權(quán)控制權(quán)擔任企業(yè)主管與否創(chuàng)新功能創(chuàng)業(yè)者雇用者創(chuàng)業(yè)者（與所控制資源無關）出資或繼承出資承擔企業(yè)風險同時擁有擔任更強調(diào)職業(yè)經(jīng)理人被雇用者企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)不

3、出資與本人雇用契約有關的風險無所有權(quán)，有一定控制權(quán)不一定擔任強調(diào)5、基本的創(chuàng)業(yè)動機：A.做自己的老板B.追求自己的創(chuàng)意C.獲得財務回報6、中日美三國創(chuàng)業(yè)動機比較創(chuàng)業(yè)動機中國美國日本社會導向創(chuàng)辦公眾認可的企業(yè)為公眾和社會創(chuàng)造財富開發(fā)新技術或新產(chǎn)品142815391579244124722576328525322642個人成就改善個人和家庭的生活質(zhì)量掙更多的錢爭取更高的社會地位追求人生的挑戰(zhàn)性提高自身的能力30393587319826912

4、3174039354125003751366832473031219437953570資源驅(qū)動利用可利用的創(chuàng)業(yè)的資本減輕稅收負擔1246101620851678184217087、創(chuàng)業(yè)者的能力與素質(zhì)要求：創(chuàng)業(yè)者的品質(zhì)特征：A.是創(chuàng)業(yè)傾向B.是適應性調(diào)整的能力C.是獲取資源的能力。創(chuàng)業(yè)技能部分從中分離出來，主要有以下幾個方面：A.是控制內(nèi)心沖突的能力B.是發(fā)現(xiàn)因果關系的能力C.是應變能力D.是洞察力E.是銷售技巧創(chuàng)業(yè)者教育的目標的重要性排

5、序：C.了解創(chuàng)業(yè)活動與職能管理活動之間的關系。D.了解創(chuàng)業(yè)所需要的特殊技能。E.了解新創(chuàng)企業(yè)在經(jīng)濟與社會發(fā)展中的作用和功能。8、創(chuàng)業(yè)教育的目標創(chuàng)業(yè)教育的目標增加對新創(chuàng)事業(yè)創(chuàng)建與管理過程的認知與了解增加學生職業(yè)生涯發(fā)展中的創(chuàng)業(yè)選項了解創(chuàng)業(yè)活動與職能管理活動之間的關系了解創(chuàng)業(yè)所需的特殊技能了解新創(chuàng)業(yè)在經(jīng)濟與社會發(fā)展中的作用和功能9、群體與團隊的聯(lián)系與區(qū)別區(qū)別：A.團隊中成員所做的貢獻是互補的，而群體成員之重要性排序12345.間的工作在很大

6、程度上是互換的。簡單地說：B.C.D.E.在團隊中離開誰都不行，在群體中離開誰都無所謂。具體表現(xiàn)在；團隊成員對是否完成團隊目標一起承擔成敗責任并同時承擔個人責任，而群體的成員則是只承擔個人成敗責任；團隊的績效評估以團隊整體表現(xiàn)為依據(jù)，而群體的績效評估則以個人表現(xiàn)為依據(jù)；團隊的目標實現(xiàn)需要成員間彼此協(xié)調(diào)和相互相存，而群體的目標實現(xiàn)卻不需要成員間的相互依賴性。團隊較之群體在信息共享、角色定位、參與決策等方面也進了一步。聯(lián)系：A.團隊是群體的

7、特殊形態(tài)，是一種為了實現(xiàn)某一目標而由相互協(xié)作依賴并共同承擔責任的個體所組成的正式群體B.團隊是由兩個或兩個以上具有不同技能、知識和經(jīng)驗的人所組成，具有特定的工作目標，成員間相處愉快并樂于在一起工作，相互依賴、技能互補、成果共享、責任共擔，通過成員的共同協(xié)調(diào)，支援、合作和努力來完成共同目標。C.真正的團隊不只是徒有其名的一群人，而是總能超過同樣的一組以非團隊模式工作的個體集合，尤其是當績效由多樣的技能，經(jīng)驗和判斷所決定時更是如此。10、創(chuàng)

8、業(yè)者自我評估有哪些方面？A.知識基礎B.專門技能C.動機D.承諾E.個人特性11、認知沖突的定義、特點定義：認知沖突是指團隊成員對有關企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理過程中出現(xiàn)的與問題相關的意見、觀點和看法所形成的不一致性特點：A.有助于改善團隊決策質(zhì)量和提高組織績效B.有助于改善團隊有效性C.有助于決策質(zhì)量的提高D.有助于執(zhí)行團隊所形成的創(chuàng)業(yè)決策方案12、核心成員所有權(quán)分配機制的要求和原則要求：A.所有權(quán)分配要在團隊成員內(nèi)部體現(xiàn)出公平性，符合貢獻決定