創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的資源和風(fēng)險管理

1、高校創(chuàng)業(yè)教育中的資源和風(fēng)險管理創(chuàng)業(yè)教育既是一種教育思想，也是一種全新的教育模式，創(chuàng)業(yè)教育集理論和實踐為一體，是建立在素質(zhì)教育基礎(chǔ)上的把素質(zhì)教育引向深入意向的有效措施。業(yè)的風(fēng)潮下，各種問題逐漸顯露出來。一，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)資源在國家大力扶植大學(xué)生創(chuàng)在我國，有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生比例高達(dá)70%，而實際創(chuàng)業(yè)者則不足1%。自主創(chuàng)業(yè)困難重重，資源缺乏和資金不足，已成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最重要的先決條件，是擁有豐富的社會關(guān)

2、系網(wǎng)，占了49.74%，個人能力占39.32%。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大障礙的調(diào)查中，缺乏社會關(guān)系，經(jīng)驗不足成為阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大因素，占54.69%。另外，在眾多困難中，啟動資金不足成了阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要問題。受訪者認(rèn)為缺乏資金制約著他們創(chuàng)業(yè)的沖動。二，創(chuàng)業(yè)教育缺乏實踐平臺有28.13%大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目前存在的最大問題仍然是備受詬病的紙上談兵，由于缺少實戰(zhàn)平臺，我們的創(chuàng)業(yè)教育又回到了傳統(tǒng)課程的定義加概念的道路上，這既違背了開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

3、教育的初衷，又給大學(xué)生增加了不必要的負(fù)擔(dān)，即使有的學(xué)校設(shè)立了類似的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，也大多數(shù)沒有真正的用起來，成了學(xué)校創(chuàng)造就業(yè)工作亮點(diǎn)的形象工程。三，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中途受阻。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期都擁有高漲的興趣。但由于大學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，存在著“兼職創(chuàng)業(yè)”的心態(tài)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)無法全身心投入，而且創(chuàng)業(yè)過程中的精力分配也往往是創(chuàng)業(yè)初期激情澎湃，而在開拓市場等階段尤其是創(chuàng)業(yè)進(jìn)程面臨困境時則斗志全無。在提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大背景下，“創(chuàng)e”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺應(yīng)時而生。大

4、學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺從根源上解決了資源短缺，創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險。缺乏實踐和創(chuàng)業(yè)受阻等問題，并且有一整套完整的方案應(yīng)對大學(xué)生“創(chuàng)e”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺整合了清華大學(xué)的慕課平臺資源，大學(xué)生可以通過學(xué)號登錄平臺自主學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論知識。平臺入駐了大量知名企業(yè)，從商品代理，項目外包到兼職服務(wù)，大學(xué)生都可以根據(jù)自己的能力選擇符合的創(chuàng)業(yè)方式。源，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師可以對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃書進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)。平臺為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了豐富的導(dǎo)師資與此同時平臺邀請國內(nèi)知名的咨詢機(jī)構(gòu)入駐，為

5、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有關(guān)法律、工商、稅務(wù)、財務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)方面的咨詢，其中大部分都是免費(fèi)的咨詢服務(wù)。在抗風(fēng)險方面平臺首先對入駐企業(yè)、項目、信息進(jìn)行認(rèn)證和審核，保證入駐的企業(yè)、項目具備合法資質(zhì)及良好的商業(yè)信譽(yù)。其次，平臺提供標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)議文本和商業(yè)規(guī)則，幫助學(xué)生與企業(yè)建立商務(wù)合作關(guān)系，并且對雙方的交易過程進(jìn)行監(jiān)督。第三，平臺因為采取封閉會員管理的模式，因此具備對違約責(zé)任進(jìn)行追究的權(quán)利和可能。制大學(xué)生陷入商業(yè)欺詐的風(fēng)險。結(jié)合以上幾點(diǎn)，平臺將有效控應(yīng)對大

6、學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金短缺，平臺整合了多方資源為大學(xué)生提供低息信用貸款，同時對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行記錄和評估，開始自己創(chuàng)業(yè)成長過程。逐步提高貸款額度范圍，讓學(xué)生能夠在“零”投入的情況下大學(xué)生因為經(jīng)驗、能力方面的不足，出現(xiàn)經(jīng)營失誤的可能性很大，除了前面提到的培訓(xùn)和咨詢服務(wù)之外，對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)“權(quán)限”的管理也是非常重要的。通過對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的數(shù)據(jù)跟蹤和分析，平臺會逐步提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成長等級。換言之，學(xué)生面對的風(fēng)險是隨著他的創(chuàng)業(yè)能力逐步增加的，并且平臺與高校會