領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)、選拔與提升領(lǐng)導(dǎo)力

1、領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)、選拔與提升領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)、選拔與提升領(lǐng)導(dǎo)力當(dāng)今世界日益復(fù)雜多變的環(huán)境，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)、選拔和培養(yǎng)提出了更高的要求。其一，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)包括兩大類：一類是愿做什么？包括價(jià)值觀、信仰、追求、興趣等；一類是能做什么？包括個(gè)性、能力、身體等。在第一類素質(zhì)中，價(jià)值觀是非常重要的。價(jià)值觀代表著一系列基本的信念：即個(gè)人認(rèn)為，某種具體的存在狀態(tài)或行為類型比與之相反的存在狀態(tài)或行為類型更好。價(jià)值觀包括終極價(jià)值觀和工具價(jià)值觀。終極價(jià)

2、值觀是人們期望存在的終極狀態(tài)，希望實(shí)現(xiàn)的最根本目標(biāo)。工具價(jià)值觀是人的行為偏好或?qū)崿F(xiàn)終極目標(biāo)的手段。在第二類素質(zhì)中，個(gè)性是非常重要的。個(gè)性既包括一個(gè)人的身體特點(diǎn)，也包含心理特點(diǎn)，反映出個(gè)體觀察、思考、行動(dòng)和感情等方面的總體傾向。領(lǐng)導(dǎo)還需具備以下五大能力即:認(rèn)識(shí)力包括洞察力、全局觀、前瞻性等能力分析力包括總結(jié)、反思、歸納、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用規(guī)律的能力決策力包括取舍、整合、危機(jī)決策、前瞻性決策等能力行動(dòng)力包括人將想法變成行動(dòng)和現(xiàn)實(shí)的各種能力學(xué)習(xí)力包括

3、人在不同環(huán)境和時(shí)間下，獲取新的知識(shí)、改善自身行為和相關(guān)素質(zhì)、以便更好地適應(yīng)環(huán)境的各種能力。其二，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的選拔。在選拔任何一位領(lǐng)導(dǎo)人時(shí)，需要考慮兩個(gè)重要方面：設(shè)定情景、選擇尺度。設(shè)定情景。在選拔領(lǐng)導(dǎo)人時(shí)，首先要構(gòu)想這位領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)面臨的各種情景，然后通過各種方式來分析和評(píng)價(jià)候選人能否勝任這些情景。這時(shí)，作為評(píng)價(jià)小組可以通過三種情景來評(píng)價(jià)候選人：已經(jīng)發(fā)生的情景、即將發(fā)生的情景、可能發(fā)生的情景。選擇尺度。領(lǐng)導(dǎo)人評(píng)價(jià)時(shí)第二個(gè)特別重要的問題就是尺度

4、的合理性。譬如，我們選拔某個(gè)層次崗位的領(lǐng)導(dǎo)，題目太易和太難都是沒有意義的，因?yàn)槠鸩坏接行^(qū)分候選人的作用。而題目的難度取決于題目涉及問題的復(fù)雜性、模糊性、創(chuàng)新性、緊迫性。其三，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)。領(lǐng)導(dǎo)人的培養(yǎng)關(guān)鍵在于創(chuàng)建各種合適的情景，只有在適當(dāng)?shù)那榫跋缕髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)力才會(huì)得到培養(yǎng)。所謂合適的情景，是指領(lǐng)導(dǎo)人在能生存下來的前提下還能使領(lǐng)導(dǎo)力thldl.得到拓展的情景。美國(guó)教授本尼斯等人經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不同時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)人的案例研究，提出了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的機(jī)

5、理模型。本尼斯等人的核心觀點(diǎn)是，一個(gè)人只有經(jīng)歷過人生道路上各種特別的考驗(yàn)，才能真正形成企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力?！疤貏e的考驗(yàn)”可以是各種艱難的過程、痛苦的經(jīng)歷、重大的失敗、刻骨銘心的悲劇，當(dāng)然也可以是感人至深的人際情感、難忘的教誨、以及因成功而欣喜的時(shí)刻。當(dāng)然，人們光有“特別考驗(yàn)”還不夠，最關(guān)鍵的是要從這種“特別考驗(yàn)”中體會(huì)出積極的、不同尋常的意義，這樣才能發(fā)展出更為深遠(yuǎn)的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)、選拔與提升領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)、選拔與提升領(lǐng)導(dǎo)力當(dāng)今世界日益復(fù)

6、雜多變的環(huán)境，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)、選拔和培養(yǎng)提出了更高的要求。其一，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)包括兩大類：一類是愿做什么？包括價(jià)值觀、信仰、追求、興趣等；一類是能做什么？包括個(gè)性、能力、身體等。在第一類素質(zhì)中，價(jià)值觀是非常重要的。價(jià)值觀代表著一系列基本的信念：即個(gè)人認(rèn)為，某種具體的存在狀態(tài)或行為類型比與之相反的存在狀態(tài)或行為類型更好。價(jià)值觀包括終極價(jià)值觀和工具價(jià)值觀。終極價(jià)值觀是人們期望存在的終極狀態(tài)，希望實(shí)現(xiàn)的最根本目標(biāo)。工具價(jià)值觀是人的行

7、為偏好或?qū)崿F(xiàn)終極目標(biāo)的手段。在第二類素質(zhì)中，個(gè)性是非常重要的。個(gè)性既包括一個(gè)人的身體特點(diǎn)，也包含心理特點(diǎn)，反映出個(gè)體觀察、思考、行動(dòng)和感情等方面的總體傾向。領(lǐng)導(dǎo)還需具備以下五大能力即:認(rèn)識(shí)力包括洞察力、全局觀、前瞻性等能力分析力包括總結(jié)、反思、歸納、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用規(guī)律的能力決策力包括取舍、整合、危機(jī)決策、前瞻性決策等能力行動(dòng)力包括人將想法變成行動(dòng)和現(xiàn)實(shí)的各種能力學(xué)習(xí)力包括人在不同環(huán)境和時(shí)間下，獲取新的知識(shí)、改善自身行為和相關(guān)素質(zhì)、以便更好地

8、適應(yīng)環(huán)境的各種能力。其二，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的選拔。在選拔任何一位領(lǐng)導(dǎo)人時(shí)，需要考慮兩個(gè)重要方面：設(shè)定情景、選擇尺度。設(shè)定情景。在選拔領(lǐng)導(dǎo)人時(shí)，首先要構(gòu)想這位領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)面臨的各種情景，然后通過各種方式來分析和評(píng)價(jià)候選人能否勝任這些情景。這時(shí)，作為評(píng)價(jià)小組可以通過三種情景來評(píng)價(jià)候選人：已經(jīng)發(fā)生的情景、即將發(fā)生的情景、可能發(fā)生的情景。選擇尺度。領(lǐng)導(dǎo)人評(píng)價(jià)時(shí)第二個(gè)特別重要的問題就是尺度的合理性。譬如，我們選拔某個(gè)層次崗位的領(lǐng)導(dǎo)，題目太易和太難都是沒有意義

9、的，因?yàn)槠鸩坏接行^(qū)分候選人的作用。而題目的難度取決于題目涉及問題的復(fù)雜性、模糊性、創(chuàng)新性、緊迫性。其三，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)。領(lǐng)導(dǎo)人的培養(yǎng)關(guān)鍵在于創(chuàng)建各種合適的情景，只有在適當(dāng)?shù)那榫跋缕髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)力才會(huì)得到培養(yǎng)。所謂合適的情景，是指領(lǐng)導(dǎo)人在能生存下來的前提下還能使領(lǐng)導(dǎo)力thldl.得到拓展的情景。美國(guó)教授本尼斯等人經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不同時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)人的案例研究，提出了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的機(jī)理模型。本尼斯等人的核心觀點(diǎn)是，一個(gè)人只有經(jīng)歷過人生道路上各種特別的考