五年級科學《浮力》教學設計

1、五年級科學《浮力》教學設計五年級科學《浮力》教學設計新升小學新升小學劉永輝劉永輝教學目標1、學生能說出漂浮在水面上的物體會受到水的浮力，沉到水底的物體也能受到水的浮力。2、學會用測力計測量并計算出物體在水中受到浮力的大小。3、培養(yǎng)學生探究物體在水中沉浮秘密的精神、定量觀察、小組協(xié)作和分析問題的能力。教學重點探究沉在水底的物體是否受到水的浮力。教學難點設計探究沉在水底的物體是否受到水的浮力的實驗和進行定量觀察的能力。教學過程教師指導學生活

2、動德育培養(yǎng)實驗引入生活中有一種現(xiàn)象：我們把一個乒乓球放水中，你會發(fā)現(xiàn)乒乓球會浮在水面上，當我們用手把乒乓球按到水里，水依然能把它給托起來學生猜想【培養(yǎng)學生熱愛思考的習慣】學習新授一、認識浮在水面上的物體會受到水的浮力。1、談話：老師還準備一些材料，有小石子，木板，鐵釘，曲別針，泡沫板，（出示PPT）我們把這些材料全部放入水中，你覺得會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？2、同學們都認為有些物體會浮在水面上，有些物體會沉到水底，那到底哪些物體會浮在水面上，哪

3、些物體會沉入水底呢？大家想知道嗎？學生活動學生匯報發(fā)現(xiàn)并談自己對這一現(xiàn)象的認識學生用手向下壓浮在水面上的物【培養(yǎng)學生認真觀察的二、認識沉到水底的物體受到水的浮力（一）設計探究方案1、提問：那沉到水里的物體受沒受到水的浮力呢？PPT受不受（請同學們談談自己的看法）2、如何才能證明沉到水中的物體受沒受到水的浮力呢？老師給大家每個桌上都準備了一個我們上節(jié)課才認識的新朋友——測力計，首先，跟老師小聲的來復習一下測力計的使用方法，如果給你一個測力

4、計和一個砝碼，我們能得到什么？（提起鉤碼所用的力），（復習方法）好，我們知道，在空氣中勾起鉤碼所顯示的數(shù)值是測力計拉起鉤碼所用的力的大小，如果說這個時候，我給鉤碼一個向下的力，測力計的數(shù)值會有什么變化？（變大）我給鉤碼一個向上的力呢，測力計的數(shù)值會有什么變化？（變?。┖?，我們先思考，如何運用這個原理，利用測力計、鉤碼和水槽中的水，設計一個方案，來證明在水中下沉的鉤碼是否收到了水的浮力呢？小學生猜想學生設計實驗方案師生共同討論實驗方案修改