2017南交大教育學(xué)考研統(tǒng)考真題

1、20172017年教育學(xué)考研真題年教育學(xué)考研真題一、單項(xiàng)選擇題：一、單項(xiàng)選擇題：1~451~45小題，每小題小題，每小題2分，共分，共9090分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)符合試題要求。分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)符合試題要求。1關(guān)注知識(shí)與權(quán)力意識(shí)形態(tài)關(guān)系的教育流派是（）A實(shí)用主義教育學(xué)B批判教育學(xué)C實(shí)驗(yàn)教育學(xué)D文化教育學(xué)2我國社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A社會(huì)本位論B個(gè)人本位論C國家本位論D人的全面發(fā)展理

2、論3以下道德教育模式中，將“學(xué)會(huì)選擇”作為核心理論的是（）A價(jià)值澄清模式B認(rèn)識(shí)發(fā)展模式C體諒模式D社會(huì)學(xué)習(xí)模式4某語文老師在古詩單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，給學(xué)生布置了寫七律詩的作業(yè)，根據(jù)布魯姆20世紀(jì)60年代提出的教育目標(biāo)分類學(xué)框架，該作業(yè)在認(rèn)識(shí)目標(biāo)的分類中屬于（）A分析B理解C評(píng)價(jià)D綜合5形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要差異在于（）A評(píng)價(jià)目的不同B評(píng)價(jià)方法不同C評(píng)價(jià)內(nèi)容不同D評(píng)價(jià)主體不同6我國1958年確立的教育方針強(qiáng)調(diào)（）A教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)

3、合B全面實(shí)施素質(zhì)教育C堅(jiān)持立德樹人D培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人7我國中學(xué)的課程曾經(jīng)分設(shè)動(dòng)物學(xué)和植物學(xué)兩個(gè)科目，后來合并為一個(gè)科目《生物學(xué)》從課程組織的類型來看，合并后的生物學(xué)屬于（）A融合課程B綜合課程C分科課程D核心課程8學(xué)習(xí)者中心課程理論的擁護(hù)者，在教學(xué)模式上更傾向于選擇（）A程序教學(xué)模式B掌握教學(xué)模式C探究教學(xué)模式D范例教學(xué)模式92003年教育學(xué)頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定，我國普通高中課程改革由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊三個(gè)

4、層次構(gòu)成，這屬于（）A課程管理的改革B課程結(jié)構(gòu)的改革C課程內(nèi)容的改革D課程組織的改革10在師生關(guān)系上傾向于“學(xué)生中心說”的教育學(xué)家是（）A帕克B布拉梅爾德C赫欽斯D梅伊曼22抗戰(zhàn)時(shí)期，國民政府實(shí)行“戰(zhàn)時(shí)須作平時(shí)看”的教育政策，在中等教育階段采取的主要措施是（）A設(shè)立國立中學(xué)B實(shí)施畢業(yè)會(huì)考C中學(xué)西遷D實(shí)行軍訓(xùn)制度23陳鶴琴“活教育”教學(xué)的四個(gè)步驟是實(shí)驗(yàn)觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表和（）A行動(dòng)研究B批評(píng)研討C更新改進(jìn)D指導(dǎo)提高24下列關(guān)于古代東

5、方國家巴比倫、埃及、印度教育特點(diǎn)的表述中，正確的是（）A教育內(nèi)容以軍事體育為主B教師社會(huì)地位低下C教育具有鮮明的階級(jí)性和等級(jí)性D教育發(fā)展具有較強(qiáng)的連續(xù)性25、古希臘羅馬時(shí)代，以培養(yǎng)演說家或者雄辯家為目標(biāo)的學(xué)校是（）A文法學(xué)校B琴弦學(xué)校C體操學(xué)校D修辭學(xué)校26、西歐中世紀(jì)主要采用家庭教育形式的是（）A基督教教育B騎士教育C行會(huì)教育D城市教育27.宗教改革對(duì)歐洲教育發(fā)展影響的具體表現(xiàn)是（）A.教育管理的國家化B.教育內(nèi)容的古典化C.教學(xué)語言

6、的統(tǒng)一化D.教學(xué)目的單一化28.夸美紐斯提出直觀理性教育，其依據(jù)是（）A.泛智論B.感覺論C.天賦論D.善性論29.17至18世紀(jì)，英國初等學(xué)校的教育對(duì)象主要是（）A.貧民子弟B.貴族子弟C.新興資產(chǎn)階級(jí)子弟D.中產(chǎn)階級(jí)子弟30.將游戲理解為兒童創(chuàng)造性的自我教育活動(dòng)，主張為兒童建設(shè)公共游戲場所的教育是（）A.第斯多惠B.烏申斯基C.蒙臺(tái)梭利D.福祿培爾31.依據(jù)赫爾巴特的教學(xué)形式段理論，學(xué)生的興趣表現(xiàn)為主義、思維狀態(tài)處于專心，通過教師講