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文檔簡介
1、人教新課標(biāo)高三111高考文言文閱讀寶典高考文言文閱讀寶典高考又將臨近,從以往高考語文卷<一>(語言基礎(chǔ)知識、文言文閱讀、科技文閱讀)得分情況分析來看,文言文條塊的得分率是最低的,針對往屆考生在高考文言應(yīng)試中所表現(xiàn)出來的一些缺陷和不足,筆者特作以下幾點(diǎn)提示,以引起考生的注意:一、要掌握正確的文言應(yīng)試閱讀方法。眾所周知,由于考試受時(shí)間和空間的限制,它具有不準(zhǔn)借助任何工具書,只能獨(dú)立解題的特殊性。高考也是如此,因此不少學(xué)生心理上比較緊張,拿到
2、文言文材料,常常是讀完一篇就去選擇答案。其實(shí)這種作法是很不正確的,作為文言應(yīng)試的閱讀應(yīng)分三步進(jìn)行:第一步:初讀全文指的是集中心思穩(wěn)住神,瀏覽或跳讀一遍。大概明了什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話,能懂六七成即可。往屆有些考生在讀文言語段時(shí),對自己要求太高,第一遍沒讀懂就心急火燎,在個(gè)別語句上糾纏,非要字字句句弄個(gè)水落石出不可,結(jié)果反而難以明其大意。應(yīng)該說,學(xué)生當(dāng)中這種情況存在還是非常普遍的,其實(shí)你應(yīng)該明白,高考作為選拔性的考
3、試,它所選的文言語段一定不會容易到一看即懂的地步,第一遍看不大懂是很正常的。所以大可不必因此而緊張。第二步:細(xì)讀題目在這一步驟當(dāng)中,須一一落實(shí)要求答題的字、詞、句、段在材料中的對應(yīng)位置,一般來說,運(yùn)用所學(xué)的知識,較易題可以在這一步基本完成。(充分利用所給選項(xiàng),運(yùn)用比較法、排除法根據(jù)是非準(zhǔn)偏,選出正確項(xiàng))同時(shí)這一步中特別要強(qiáng)調(diào)的是利用好幾道題目,如實(shí)詞解釋,句子翻譯,分析概括題等,因?yàn)樵谒鼈兩砩希憧梢垣@得大量文段理解的信息。尤其是最后那
4、道題,此題信息量非常大,雖然其中肯定有一項(xiàng)或幾項(xiàng)不符題意,但錯(cuò)誤的也往往只是些小問題。因此通過看最后一題,你對文意的把握必將會在第一步的基礎(chǔ)上有個(gè)很大的提高。第三步:重讀全文這一步是從更高的層次上認(rèn)知全文。大致相當(dāng)于精讀研讀的水平;既加深了對文意的理解,又能對前兩步出現(xiàn)的偏誤作糾正,因此是一個(gè)深入兼復(fù)核的過程。通過這一步閱讀之后解答一些綜合性比較強(qiáng)的題目也就駕輕就熟了。應(yīng)該說文言應(yīng)試的三步閱讀法是經(jīng)過許多學(xué)子高考實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)而總結(jié)出來的一條
5、科學(xué)有效的應(yīng)試方法,復(fù)習(xí)當(dāng)中學(xué)生須加以掌握和運(yùn)用。這樣可以少走很多彎路。切記!!二、文言詞句的解釋要善于借助和聯(lián)系。學(xué)生應(yīng)試時(shí)應(yīng)保持良好心態(tài),在解決個(gè)別難點(diǎn)和正確把握文意、準(zhǔn)確翻譯文句時(shí),不必因一時(shí)想不起來而緊張,要善于借助字形分析、鄰里相推以及題目中的信息,來正確判定實(shí)、虛詞詞義和用法。如許多學(xué)生對2001年北京內(nèi)蒙安徽春季高考試卷文言語段中“袖空牒竊印”中的“牒”字不理解,而實(shí)際上“牒”字是形聲字,“片”是其形旁,甲骨文中取“木”之
6、右半為“片”,本義就是“木片”,眾所周知,古代發(fā)明紙張之前人們都把字寫在木片或竹片上,所以“片”又被引申為“文件、文書”之義,因此凡是以“片”為形旁的字如“版”“牌”“牘”“”等都有“文件、文書”的意思。學(xué)生如果能有從字形去分析判斷的意識,問題往往就能迎刃而解了。另外,高考文言知識的考查不會脫離課本知識另起爐灶,所以考生要善于知識遷移,聯(lián)系語境,聯(lián)系課本,聯(lián)系已有知識尤其是常用詞的常用義項(xiàng)和常見虛詞的一般用法來推出新知。當(dāng)然在進(jìn)行借助和
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