高考文言文翻譯教案

1、高考文言文翻譯教案一、教學目標1.第二輪文言文復習以翻譯為切入口。2.在學生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎上，加強踩點得分意識，以難詞難句為突破口，指導學生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。二、教學重點難點1.抓關鍵詞句(關鍵詞語、特殊句式)，洞悉得分點。2.借助積累(課內文言知識、成語、語法結構、語境等)，巧解難詞難句。.以翻譯為切入口，讓學生在練習中掌握方法技巧。三、教學課時：7課時第1課時一、教學目的：1、掌握翻譯的一般目

2、標及翻譯的基本方法二、教學重點與難點：1、讓學生從整體上了解文言文翻譯的原則和技巧2、在學習中發(fā)現(xiàn)自己在翻譯中碰到的困惑和不足一、復習鞏固（請將下列句子譯成現(xiàn)代漢語）1、舉天下一切異狀遍試之，無出其右者。2、狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。3、望洋向若而嘆曰：“野語有之曰，聞道百，以為莫己若者，我之謂也。我長見笑于大方之家?！?、奮六世之余烈，振長策而御宇內。5、殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。二、了解有關文言文翻譯的常識

3、④刪――刪略。文言文中有些沒有實際意義的虛詞（或表示停頓，或表湊足音節(jié)，或表發(fā)語，或起語助、連接等作用），翻譯時應刪除。如：例1夫戰(zhàn)，勇氣也。（《曹劌論戰(zhàn)》）――作戰(zhàn)，（是靠）勇氣的。（夫，句首發(fā)語詞）例2戰(zhàn)于長勺，公將鼓之。（《曹劌論戰(zhàn)》）――在長勺這個地方與齊軍交戰(zhàn)，魯莊公將要擊鼓（命令將士前進）。（之，句末語氣助詞）例3師道之不傳也久矣。(這句中的“之”，用于主謂之間，取消句中獨立性，不譯)⑤補――補充。古書中的省略現(xiàn)象比較突出，

4、為了完滿的表達文章的內容，譯文就應補出原文省略的而現(xiàn)代漢語又不能省略的某些詞句。[例]見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。（《桃花源記》）――（桃花源里面的人）見了漁人，竟大吃一驚，問（漁人）從哪里來，（漁人）詳盡地回答了他。①觸草木，盡死，以嚙人，無御之者。這句中省略的主語分別是“蛇”、“草木”、“蛇”、“人”。②藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！边@句中兩個“曰”前分別省略了主語“藺相如”和“舍人”?！安蝗簟本?/p>

5、省略了主語“廉頗”，省略了賓語“秦王”。⑥調――調整。對文言文中不同于現(xiàn)代漢語的特殊句式，翻譯應進行必要的調整，使譯文符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。例：忌不自信。（《鄒忌諷齊王納諫》）――鄒忌不相信自己（比徐公美）。這是賓語前置句，譯時要調為“動＋賓”語序。、①大王來何操？這句是賓語前置句，“何操”應為“操何”。②驗之以事，合契若神。這句中的“驗之以事”，是賓短語后置，現(xiàn)代漢語句式為“以事驗之”。3、“蚓無爪牙之利”為定語后置句，現(xiàn)代漢語句式