共青團校地合作動力提升策略研究

1、1共青團校地合作動力提升策略研究共青團校地合作動力提升策略研究摘要：本文從校地合作的概念出發(fā)，辨析了共青團校地合作的定義，并在此基礎上介紹了共青團校地合作的三大利益相關者，即合作地、合作高校、上級團組織。此外，綜合分析了三大利益相關者在合作活動中所承擔的不同職能，從而進一步闡述了各方參與合作的動力來源。最終，在前文的基礎上提出了嚴格挑選參與對象、定期總結合作情況、探索以點帶面的合作模式、重視合作成果的表彰評定等四個方面的動力提升策略。關

2、鍵詞：共青團校地合作動力策略前言近年來，學界關于校地合作的研究較多，但大多都是立足于高校人才培養(yǎng)，從專業(yè)教育的角度出發(fā)，探討如何創(chuàng)新實踐教學模式，提升教育水平。如張春琳，王遠坤（2011）在《旅游業(yè)校地合作產學研聯(lián)盟模式研究》中針對我國產學研結合模式所存在的問題以及旅游教育的自身特點，創(chuàng)新性的提出了以地方政府和高等院校為核心的“雙核引擎”校地合作產學研聯(lián)盟模式；鄭劬（2012）在《會計專業(yè)校地合作實踐教學模式設計研究》一文中討論了如何構

3、建有效的校地合作“平臺模塊”的分層次實踐教學體系這一問題。從高校的角度來講，與地方進行合作，3指在市場競爭中，地方院校在其所處區(qū)域或相關區(qū)域范圍內，在地方政府的主導下，以培養(yǎng)適應區(qū)域經濟發(fā)展所需的人才為標志，以校政合作、校企合作和校研合作為主要形式，以提升高校辦學水平和核心競爭力為目的，通過有效整合校地各種資源促進地方經濟又好又快發(fā)展的行為。綜上，筆者認為，校地合作是在政府主導下，院校與地方開展的校企、校產、校政、校際等全方位合作，以獲

4、得高校教育水平的提升及地方經濟發(fā)展的行為。1.2共青團校地合作根據(jù)前文對“校地合作”這一概念的梳理，可以看出，校地合作是對校企、校產、校際、校政的綜合，共青團校地合作也應該依從校地合作的基本概念，合作范圍應當全面包含以上四個方面的內容。共青團校地合作是在上級團組織的引導和協(xié)調下，高校與地方團組織之間通過人員交流共同開展團建工作，并在思想政治教育、人才供需、經濟發(fā)展等多個方面建立合作關系的工作模式。2.共青團校地合作的利益相關者共青團校地