小學科學實驗教學中的常見問題及應對策略

1、小學科學實驗教學中的常見問題及應對策略小學科學實驗教學中的常見問題及應對策略一、常一、常見問題見問題◇問題一：教材容量大的問題問題一：教材容量大的問題現(xiàn)在的科學教材內容安排容量大，按照課前的教學預設，理想狀態(tài)下，教學任務是可以按時完成的。但在實際教學中，學生的因素和課堂的生成因素卻極大的制約著教學的進程，很多一線老師都有這樣的切實體會，你再緊趕快趕最終還是來不及。尤其在一節(jié)課中要實施幾個實驗操作的，則時間更加的不夠。雖然，各級教研員們和

2、特級教師們在各種場合呼吁，可以適當?shù)难娱L教學，但在實際中，這種可能性很?。簩W生們趕著要準備下一節(jié)課；要準備上廁所；實驗室與教室距離遠，回到教室都要一定的時間；教師自己還要準備下節(jié)課的實驗材料等等因素制約著我們在課堂中的教學延伸。所以，延長研究的時間只是理論上的可能，在實際操作中幾乎不可能?！髥栴}二：實驗材料準備時間問題問題二：實驗材料準備時間問題現(xiàn)在的科學教師課時量足，學校在考慮課時量的時候，往往很少顧及實驗準備的時間。把每個科學老師的

3、課時數(shù)都安排的滿滿的，幾乎沒有課前和課間準備材料的時間。造成上課匆匆準備，下班之余還要在家中或學校中準備，成為科學老師很無奈的一項負擔。中學都配備專門的實驗員來準備，但是他們的實驗項目卻是相對固定，準備上只是多花一點時間的問題。而小學的實驗很不固定，很多實驗的材料在挑一挑摘桃子的時候，其實，優(yōu)勢學生根本沒有辦法吃飽。說的不動聽一點，我們現(xiàn)在的實驗教學，優(yōu)勢學生不需要老師的教，其基本上也能摸索出來。所以，前10%的優(yōu)勢學生的提優(yōu)問題，就是

4、擺在我們科學老師的一個實際問題?！髥栴}五：后問題五：后10%10%學生的參與問題學生的參與問題相對的則是動手能力差、思維不活躍的后10%學生。一般狀態(tài)下，要其主動的設計出實驗操作的方法，幾乎是不可能完成的任務。若是在優(yōu)勢學生的幫助下，知道了實驗操作的要領，單單請其操作，在時間上也會出現(xiàn)問題，會大大的影響教學的進程。本來，我們的教學時間就因教材容量的問題而缺少時間，若由他們再一折騰，教學肯定來不及。若不參與，如何保證教學面對全體？如何應對

5、實驗操作測試？如何應對現(xiàn)在正在進行的區(qū)科學素養(yǎng)的抽測？這是個環(huán)環(huán)相扣的棘手問題?！髥栴}六：實驗材料的干擾問題問題六：實驗材料的干擾問題前面已經闡述，學生的好動，以及對于實驗的興趣，是天性。若有實驗材料在眼前，能夠控制住自己的手，不去碰和動，那需要多大的忍耐力。所以，我們會經常發(fā)現(xiàn)，有些男生，尤其是相對靈活和多動的男生，往往會將注意力集中在實驗材料上，而至于老師在講些什么，他反而不怎么關注了。這就是課堂中經常見到的實驗材料干擾正常教學的問

6、題。這很多時間都發(fā)生在我們老師事先將實驗材料放置在實驗桌上，或者實驗結束之后，沒有及時將實驗材料收繳的時間段。其實，對于材料的放置和收繳，對我們老師而言也很矛盾，提前放在桌上吧，怕學生干擾聽講，不放吧時間又是那么的緊張。實驗結束后的整理，也是涉及到一個時間問題。◇問題七：學生實驗的方向偏離問題問題七：學生實驗的方向偏離問題學生在實驗操作過程之中的方向現(xiàn)象，可能是學生對于老師布置的實驗操作不感興趣，只是對于材料和玩這些材料感興趣，于是，在