“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)”課程中科學(xué)思維能力的培養(yǎng)

1、“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)”課程中科學(xué)思維能力的培養(yǎng)課程中科學(xué)思維能力的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)在信息時(shí)代發(fā)揮著十分重要的作用，其應(yīng)用范圍逐年擴(kuò)大，擁有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的基本要求。為了能跟上時(shí)代的步伐，提高自身的信息素養(yǎng)，大學(xué)生不僅要掌握計(jì)算機(jī)編程技術(shù)，還要具有科學(xué)思維，用科學(xué)思想去分析和解決問題。1.計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程概況“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)”課程是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一門編程語(yǔ)言的語(yǔ)法和語(yǔ)義，能用這門語(yǔ)言編寫程序。

2、但學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果也不理想，沒有體現(xiàn)出該課程在教學(xué)中應(yīng)有的地位。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，讓“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)”課程從講解一門編程語(yǔ)言轉(zhuǎn)變到傳授一種思想，讓學(xué)生不僅能掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，而且養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的信息處理能力。“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，為這門課程確立了新的方向，描繪了新的前景，因此，要改變?cè)械慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式，建立新的科學(xué)的教學(xué)體系和教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索基于知識(shí)、能力和思維的三位一體的培

3、養(yǎng)方法，體現(xiàn)“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)”課程在大學(xué)教育中的重要作用，也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！坝?jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)”課程通常由語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段、案例測(cè)試階段和程序設(shè)計(jì)階段組成。老師通過(guò)講解，讓學(xué)生理解編程語(yǔ)言的語(yǔ)法，然后再針對(duì)所講內(nèi)容讓學(xué)生做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，最后由學(xué)生自己進(jìn)行程測(cè)驗(yàn)，強(qiáng)化語(yǔ)法和語(yǔ)義的理解。這樣既可以達(dá)到熟練課程內(nèi)容的目的，也方便了“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)”這門課程與社會(huì)接軌，為學(xué)生將來(lái)參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試打下基礎(chǔ)。改變?cè)薪虒W(xué)模式，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教

4、學(xué)模式和項(xiàng)目教學(xué)法Ⅲ引入到程序設(shè)計(jì)課程中。教師可在開學(xué)初，列出幾十個(gè)有難度的綜合性的題目讓學(xué)生選做，好的題目是整個(gè)教學(xué)的核心，能激發(fā)學(xué)生的思維，促使學(xué)生的認(rèn)知水平向科學(xué)思維的高層次發(fā)展。題目設(shè)定以后，根據(jù)題目?jī)?nèi)容由全局向局部進(jìn)發(fā)，再逐步分解細(xì)化，使之成為通過(guò)各章的基礎(chǔ)知識(shí)就能解決一系列的問題。最后，直接從問題入手，針對(duì)具體的問題提出解決方案。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不斷充實(shí)和完善各自的題目，使一個(gè)個(gè)看似不可能的題目漸漸立體、豐盈起來(lái)，就像看著自己

5、種下的小苗茁壯成長(zhǎng)一樣。成果的逐漸產(chǎn)生，增加了學(xué)生的自信心。由于學(xué)生在整個(gè)學(xué)期都處于思考狀態(tài)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及對(duì)科學(xué)知識(shí)的求知欲和探索精神。另外，同學(xué)之間要展開討論，在相互切磋、相互借鑒的過(guò)程中，使思維得到拓展，探究能力得到增強(qiáng)，對(duì)所做的題目有更深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)協(xié)作，促進(jìn)交流，學(xué)會(huì)與人合作。2.2計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程考核方式計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程的考核是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，基于人才培養(yǎng)的能力考查，貫穿整個(gè)學(xué)期，要有模塊考核和階段性測(cè)試。