實(shí)踐教學(xué)在《勞動(dòng)法學(xué)》中的運(yùn)用與體會(huì)_專(zhuān)題討論

1、實(shí)踐教學(xué)在《勞動(dòng)法學(xué)》中的運(yùn)用與體會(huì)實(shí)踐教學(xué)在《勞動(dòng)法學(xué)》中的運(yùn)用與體會(huì)_專(zhuān)題討論專(zhuān)題討論案例教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的一種形式，是一種提高教學(xué)實(shí)效行之有效的手段。通過(guò)對(duì)來(lái)自社會(huì)真實(shí)生活的案例分析，使教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生真實(shí)感，把抽象的概念形象化、深?yuàn)W的理論通俗化、復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化，幫助學(xué)生更好地理解法律的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)法律的精神，從而產(chǎn)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容濃厚的興趣，進(jìn)而主動(dòng)自覺(jué)地融入教學(xué)活動(dòng)中。是不是說(shuō)隨隨便便列舉幾個(gè)例子就行了呢？回答顯然是否定的。在進(jìn)行案例教

2、學(xué)過(guò)程中，首先要做好的是案例素材的選取。教學(xué)中所選用的案例不在于有多么復(fù)雜，有多大的轟動(dòng)效果，關(guān)鍵在于所選用的案例應(yīng)是我們生活中常遇到或常見(jiàn)的，應(yīng)與該課所講授的法律內(nèi)容緊密相聯(lián)。教師在授課之前應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)大綱、明確教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，與此同時(shí)還要考慮學(xué)生所具有的法律素養(yǎng)，針對(duì)性選擇適合該課內(nèi)容的案例，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。筆者在講授勞動(dòng)法的調(diào)整對(duì)象一節(jié)時(shí)，針對(duì)這節(jié)是勞動(dòng)法的重點(diǎn)也是勞動(dòng)法的難點(diǎn)，首先找出其重點(diǎn)何在，難點(diǎn)何在。通過(guò)認(rèn)真地研

3、究教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)為調(diào)整對(duì)象的特征是重點(diǎn)專(zhuān)題討論，難點(diǎn)在于不易區(qū)分勞動(dòng)關(guān)系、勞務(wù)關(guān)系。筆者在授課時(shí)，本著先易后難、先感性認(rèn)識(shí)再理性認(rèn)識(shí)的原則。開(kāi)始列舉了典型的勞動(dòng)關(guān)系案例：李某系某化工廠一臨時(shí)工作人員，未與企業(yè)簽訂書(shū)面勞動(dòng)合同。主要工作任務(wù)是為企業(yè)看大門(mén)打掃衛(wèi)生，其在該企業(yè)干了將近二十年，每月在企業(yè)拿工資。2007年企業(yè)看李某已年老體衰，將李某趕走，一分錢(qián)未給。李某氣憤之急，欲告企業(yè)，維護(hù)自己的合法權(quán)益。問(wèn)李某應(yīng)依行勞動(dòng)改造。2006年6月

4、下午，申請(qǐng)人在勞動(dòng)改造過(guò)程中被機(jī)器擊傷，導(dǎo)致左腿膝下截肢，經(jīng)當(dāng)?shù)厮痉ㄨb定中心法醫(yī)鑒定為5級(jí)傷殘。事后，某監(jiān)獄在申請(qǐng)人不自愿的情形下達(dá)成一份協(xié)議論文范文。約定：某監(jiān)獄一次性支付給申請(qǐng)人18000元后，申請(qǐng)人以后不得以任何理由向某監(jiān)獄主張任何費(fèi)用。因申請(qǐng)人認(rèn)為太少，要求依有關(guān)法律賠償后期治療費(fèi)和假肢安裝費(fèi)等費(fèi)用。該案到目前為此，到勞動(dòng)仲裁機(jī)構(gòu)申請(qǐng)仲裁被駁回，到人民法院不予立案，至今案子仍懸而未決。因其涉及的法律問(wèn)題較多，定性有難度，能較好地

5、考查學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)性，同時(shí)還有利于理論與實(shí)踐的結(jié)合，于是將這個(gè)案子作為討論的專(zhuān)題。專(zhuān)題內(nèi)容定為罪犯工傷如何保護(hù)。因?qū)ｎ}難度較大，教師如不加引導(dǎo)必將走入歧途專(zhuān)題討論，從而達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。首先，教師要引導(dǎo)或揭示研討思路，讓學(xué)生閱讀相關(guān)的資料，并給學(xué)生充分的思考時(shí)間。筆者在進(jìn)行專(zhuān)題討論之前兩星期將案例交給學(xué)生讓他們分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組共同研究，并要求他們閱讀司法部關(guān)于印發(fā)《罪犯工傷補(bǔ)償辦法（試行）》的通知、《企業(yè)職工工傷保險(xiǎn)試行辦法》、《勞