大學(xué)生新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與培育機(jī)制探索

1、大學(xué)生新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與培育機(jī)制探索大學(xué)生新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與培育機(jī)制探索G646文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A作為促進(jìn)經(jīng)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，新興產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中擔(dān)任了重要的角色，換句話說(shuō)，要想讓經(jīng)濟(jì)得到快速地發(fā)展就必須要大力地進(jìn)行新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。而人才戰(zhàn)略則是推動(dòng)行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵舉措，引導(dǎo)大學(xué)生在行業(yè)內(nèi)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，將人才大量引入新興產(chǎn)業(yè)，在推動(dòng)行業(yè)優(yōu)化升級(jí)的同時(shí)還可以緩解就業(yè)壓力，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行分流。而如何去指導(dǎo)學(xué)生在行業(yè)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培育

2、機(jī)制的建立則需要審慎思考。1新興產(chǎn)業(yè)概述新興產(chǎn)業(yè)一直是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)?！靶屡d產(chǎn)業(yè)”一詞是在金融危機(jī)時(shí)期出現(xiàn)的，學(xué)者將其定義為知識(shí)技術(shù)密集，科技價(jià)值高，能源消耗少以及綜合收益好、發(fā)展?jié)摿Υ蟮漠a(chǎn)業(yè)，總的來(lái)說(shuō)新興產(chǎn)業(yè)就是技術(shù)密集型、環(huán)境友好型的可持續(xù)發(fā)展類產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)必然成為未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要方向。[1]而目前，我國(guó)的新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展并不成熟，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也有待優(yōu)化，要想推動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展還需要做出持續(xù)的努力

3、。2大學(xué)生新型產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)的意義與內(nèi)涵2.1對(duì)學(xué)生進(jìn)行再教育，完成學(xué)校教育向社會(huì)教育的擴(kuò)展創(chuàng)業(yè)是一種選擇，而創(chuàng)業(yè)行為則是學(xué)生的又一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)階段。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握了大量的理論知識(shí)，但是這些理論知識(shí)并沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)。而創(chuàng)業(yè)行為則能夠讓學(xué)校教育與社會(huì)大學(xué)生前期創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不足，除了對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)認(rèn)知不足和對(duì)市場(chǎng)認(rèn)知不充分及經(jīng)濟(jì)能力不足以外，還有以下兩個(gè)方面的問(wèn)題。3.1創(chuàng)業(yè)教育體制缺陷首先，大學(xué)內(nèi)部的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制本身并不完善，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)

4、業(yè)培訓(xùn)也大多是以講座形式進(jìn)行，并不具備針對(duì)性。就業(yè)指導(dǎo)課程的缺失，高校創(chuàng)業(yè)體制的漏洞就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在學(xué)校獲得系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)基本靠學(xué)生自己摸索，這就讓學(xué)生在新興產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)受到了極大的限制。[5]其次，就現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)各大高校而言，依然存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力較弱。而創(chuàng)業(yè)活動(dòng)本身的實(shí)踐性較強(qiáng)，極為考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，這種教學(xué)與現(xiàn)實(shí)的背離導(dǎo)致了學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化的瓶頸。3.2行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)困擾正如本文前面所提到的

5、，新興產(chǎn)業(yè)本身就是知識(shí)技術(shù)密集，科技價(jià)值教高，發(fā)展?jié)摿Υ蟮漠a(chǎn)業(yè)，而其在發(fā)展極易受到市場(chǎng)波動(dòng)的影響，因此，行業(yè)本身就具備一定的風(fēng)險(xiǎn)。而學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為是以市場(chǎng)為依托，建立在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的，這也就明確說(shuō)明創(chuàng)業(yè)活動(dòng)本身就充滿風(fēng)險(xiǎn)。再加上受政策變動(dòng)影響、行業(yè)發(fā)展影響，新興產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)必然會(huì)遇到風(fēng)險(xiǎn)，如果學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)不能對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè)和防控，那么必然會(huì)降低創(chuàng)業(yè)孵化的概率。4大學(xué)生新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與培育機(jī)制建立路徑4.1建立校企政多方合作支持機(jī)制