借力用力 擦亮墨香文化特色

1、借力用力借力用力擦亮墨香文化特色擦亮墨香文化特色我校自2006年創(chuàng)成江蘇省實(shí)驗(yàn)學(xué)校以來，選擇并堅(jiān)持把寫字教學(xué)作為突破口，以特色帶動(dòng)全局，提出了寫端正的字，做有節(jié)的人這一人才培養(yǎng)理念，不斷營造濃厚的漢字書法文化研究氛圍，形成了集傳統(tǒng)與現(xiàn)代、情趣與奧妙、課內(nèi)與課外于一體的教學(xué)風(fēng)格。努力讓孩子把人字寫大，把人字寫優(yōu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校墨香文化建設(shè)的育人目標(biāo)：激發(fā)一種情感愛國主義情感；培植一種興趣對(duì)祖國漢字書法文化的興趣；養(yǎng)成一些習(xí)慣良好的書寫習(xí)慣；錘煉

2、一種態(tài)度提筆即練字，逢寫必規(guī)范；磨煉一份毅力勤學(xué)苦練、持之以恒的毅力；培養(yǎng)一種人格做有節(jié)的人，從而體現(xiàn)以人為本、和諧發(fā)展的辦學(xué)理念，力爭探索出一條行之有效的墨香文化建設(shè)新思路，走出一片學(xué)校特色發(fā)展的新天地。一、找準(zhǔn)方向，理清思路寫字的學(xué)習(xí)，是一種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育活動(dòng)。要找到合理的寫字教育途徑，就要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽纸逃侄危詽u變?yōu)橹笇?dǎo)，從傳統(tǒng)中捕捉精神，在創(chuàng)新中融進(jìn)自我，急躁不得，虛偽不得。它要求學(xué)生不僅要練手、練眼，更要練心，需要學(xué)生大

3、量的實(shí)踐和閃光靈感，以透悟藝術(shù)規(guī)律，掌握精熟技巧，提高諸多修養(yǎng)，凈化心靈品格。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生具有漢字書寫所需的多種寫字素質(zhì)（如身體素走進(jìn)學(xué)校，教學(xué)樓的過道里，教師的粉筆字一一排開，成為了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。在竹西小學(xué)任教的年輕教師，每天都有學(xué)校布置的作業(yè)一張楷體鋼筆字；每周都有一份展示任務(wù)一塊小黑板字掛在過道中，接受全校師生的參觀，上交一份，最好的毛筆字，由教導(dǎo)處進(jìn)行批閱點(diǎn)評(píng)；每月參加一次考試現(xiàn)場三字過關(guān)。雖然每位教師的起步高低不一樣，

4、但在學(xué)校循序漸進(jìn)、堅(jiān)持不懈地督促、檢查下，教師的自身書寫素質(zhì)不斷得以提高。2.借課堂，提書寫素質(zhì)每學(xué)期的竹韻杯賽課，我們都會(huì)進(jìn)行硬筆書法和軟筆書法課的評(píng)比，通過賽課的方法，指導(dǎo)教師上好寫字課，在提升自身書寫素質(zhì)的同時(shí)，提升班級(jí)學(xué)生的寫字水平。書法課堂上，師生同學(xué)同練，共同提高，樂在其中。3.借外力，提書法修養(yǎng)既要埋頭苦干，也要抬頭看路。在提升教師書法水平的同時(shí)，我們通過每周的竹苑講壇這個(gè)平臺(tái)，讓校內(nèi)在書法上有較高造詣的老師定期地對(duì)教師進(jìn)