基于情境教學的高職英語課程設計研究

1、基于情境教學的高職英語課程設計研究基于情境教學的高職英語課程設計研究摘要隨著中國經濟的高速發(fā)展，中國的對外經濟文化等方面的交流越來越頻繁。英語是世界上運用最廣泛的語言，必然成為人們進行各種溝通的有效工具。作為培養(yǎng)一線應用型人才的高職院校成了培養(yǎng)英語人才的重要基地，但是，現階段高職英語教學存在種種弊端，應進行基于情境教學的課程改革，從而有效提升高職英語的教學水平。關鍵詞情境教學高職英語課程設計中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10

2、.16400ki.kjdkx.2015.10.039VocationalEnglishCourseDesignStudiesBasedonScenariosTeachingLIUYanping（Hu’nanFinancialIndustrialVocationalTechnicalCollege，Hengyang，Hu’nan421002）創(chuàng)造性對這些經驗進行提煉加工。在我國的高職高專教學中，教師經常采用的情境教學法主要有課堂游戲、角色

3、扮演、詩歌和課文的朗誦、影視欣賞、社會體驗、旅游等?？傮w來講，情境教學法將教學內容融入了具體的情境之中，和傳統(tǒng)的教學方式相比，這種教學方式能夠更好地對高職高專的學生產生潛移默化的影響。1.2情境教學法的特點情境教學法主要以學生為中心，教師的主要任務就是立足于學生未來工作的實際需要傳授應用性比較強的知識。在情境教學中，學生面對的是一種相對真實的環(huán)境，需要解決的是現實性的問題，所以情境教學法不僅有助于學生理解書本上的抽象知識，能夠對知識的技