談小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)中批注式閱讀策略的實施

1、談小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)中批注式閱讀策略的實施談小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)中批注式閱讀策略的實施【關(guān)鍵詞】閱讀；批注；小學(xué)語文；高年級小學(xué)高年級是兒童思維、語言發(fā)展的關(guān)鍵期，進(jìn)行批注式閱讀教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀和寫作能力極其有益。批注式閱讀符合漢語言文字重感悟的特點，它強調(diào)閱讀者對文本的直接領(lǐng)悟，與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念不謀而合：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐、閱讀教學(xué)的重點是培

2、養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。它重在讓學(xué)生自己與文本充分對話，通過自主、合作、探究的閱讀方式，來完成從課內(nèi)到課外的閱讀任務(wù)，具有極強的實踐性。在有限的課堂教學(xué)時間里，如何展開合理有效的批注？我認(rèn)為要考慮學(xué)生的年段特點、教材的特點、課型的特點、批注的時段等方面的因素。就文本而言可以從領(lǐng)悟文本內(nèi)容、文體特點，體驗人物情感，體會表達(dá)方式等方面尋找課堂上讓學(xué)生進(jìn)行批注的點。以下，本人就小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)的不同時段，談?wù)労侠碛行У剡M(jìn)