高中化學(xué)的思維訓(xùn)練策略芻議

1、高中化學(xué)的思維訓(xùn)練策略芻議高中化學(xué)的思維訓(xùn)練策略芻議［關(guān)鍵詞］高中化學(xué)；思維訓(xùn)練；學(xué)習(xí)興趣；質(zhì)疑精神化學(xué)是一門(mén)具有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)科，其理論知識(shí)大多源于生活?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)作為人類(lèi)認(rèn)識(shí)、歸納和改造自然世界的工具，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展具有重要意義，這一重要性也同樣體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中。因此，化學(xué)思維的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)注重實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑捎美碚摵蛯?shí)踐相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)和訓(xùn)練，推動(dòng)當(dāng)代社會(huì)教育的科學(xué)性和創(chuàng)新性。一、加強(qiáng)對(duì)于理論知識(shí)的掌握和綜合運(yùn)用思維的拓

2、展是需要理論知識(shí)的積累，尤其是高中化學(xué)這樣一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)科，在學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)生涯中是相當(dāng)重要的根基。因此，只有將這一階段所需要掌握的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的歸納和整理，并且進(jìn)行正確復(fù)述、再現(xiàn)和辨認(rèn)，才可以實(shí)現(xiàn)思維訓(xùn)練的第一個(gè)目標(biāo)。比較常見(jiàn)的整理就是對(duì)酸類(lèi)物質(zhì)的總結(jié)和比較，因?yàn)樽陨頋舛炔煌鴷?huì)產(chǎn)生不同類(lèi)型化學(xué)反應(yīng)。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，并且完成思維訓(xùn)練。比如可以通過(guò)以下幾個(gè)方程式所代表的化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型進(jìn)行一定了解：?jiǎn)蔚拿枋鲇秩狈?duì)于思維的拓展性。

3、因此，為了深化對(duì)于思維的拓展層次，可以將這一簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題復(fù)雜化，加入更多的變量，而不是將含有顏色的織物放入次氯酸的溶液。而是將含有酚酞的紅色NaOH溶液中逐漸加入次氯酸溶液，并且在充分反應(yīng)和顏色逐漸褪去后，給學(xué)生提出問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)行思考。究竟是不穩(wěn)定的HClO分解產(chǎn)生的HCl和NaOH發(fā)生反應(yīng)，造成堿性被中和，還是HClO氧化了酚酞。并按照隨后的分析讓學(xué)生進(jìn)行自主探索和分析，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行深層次的探討。因?yàn)檫@一物質(zhì)部分特性源于生活，

4、學(xué)生具有一定的認(rèn)識(shí)，這類(lèi)實(shí)驗(yàn)也能更加讓學(xué)生熟悉和感興趣。其主要是考察學(xué)生對(duì)這兩個(gè)反應(yīng)方程式的理解情況：2HClO=2HClO2HClNaOH=NaClH2O而問(wèn)題的驗(yàn)證方法也比較簡(jiǎn)單，主要是通過(guò)繼續(xù)加入NaOH進(jìn)行觀(guān)測(cè)，若是仍舊是無(wú)色狀態(tài)，則表示酚酞具有HClO的漂白性。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，憑借設(shè)問(wèn)、討論、實(shí)驗(yàn)、討論，使學(xué)生的思維始終處于活化的積極思考狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生拓展、深化思維的能力，提高學(xué)生通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、培養(yǎng)學(xué)生自