試談?dòng)變阂魳非楦械呐囵B(yǎng)

1、試談?dòng)變阂魳非楦械呐囵B(yǎng)試談?dòng)變阂魳非楦械呐囵B(yǎng)一、幼兒音樂情感培養(yǎng)的基本原則幼兒音樂情感培養(yǎng)原則主要有三個(gè)方面：○1快樂性原則：對于能帶給幼兒快感并讓他們獲得成功體驗(yàn)的音樂，幼兒總是樂此不疲，并能表現(xiàn)出不凡的活躍性?！?滲透性原則：在快樂音樂情感培養(yǎng)過程中，教育者必須有意識地利用各種活動(dòng)及其環(huán)節(jié)，不失時(shí)機(jī)地把快樂音樂情感因素巧妙地鋪墊或彌漫于幼兒接受影響的不同機(jī)會和層面，體現(xiàn)快樂教育的浸染作用和循序漸進(jìn)的影響。○3體驗(yàn)性原則：教師要提供各

2、種機(jī)會，將大自然當(dāng)作課堂，大社會當(dāng)作活教材，讓幼兒身臨其境地體驗(yàn)。二、如何激發(fā)幼兒的音樂情感表現(xiàn)音樂是聲音的藝術(shù)，聲音在時(shí)間的過程中流動(dòng)，音樂也在時(shí)間過程中慢慢展示藝術(shù)形象，表現(xiàn)情感藝術(shù)。每一首音樂作品都表達(dá)了一種內(nèi)容和情感，以音樂形象中感染人，打動(dòng)人心，陶冶情操，使人在音樂情感中受到教育。教師的感情因素，是通過教學(xué)過程中教材的分析、表現(xiàn)幼兒的情感交流來完成的。因此教師絕對不能是個(gè)冷漠的人，熱情飽滿的精神，活潑開朗的性格，簡練形象的語言

3、，寓有表現(xiàn)力的演唱，優(yōu)美的舞蹈姿勢，都能喚起幼兒的美感，“情感”就會在其心靈上萌芽，在演唱、舞蹈中表現(xiàn)出來，那么音樂教育的任務(wù)才算是真正地完成了。所以要從下幾個(gè)方面去激發(fā)幼兒的激情：（一）用生動(dòng)形象的語言激發(fā)幼兒的情感一次微笑，一個(gè)撫摸動(dòng)作，都會在幼兒幼小的心靈留下美好的記憶。所以老師要賦予激情的把音樂的情感展現(xiàn)給幼兒們，讓他們充分的感受著授者的情感，他們就會因此二融入音樂情境之中，從而激發(fā)他們的音樂情感的開發(fā)。音樂有著表現(xiàn)情感的功能，

4、音樂的情感是建立在“意、境、情”三者基礎(chǔ)上的。激發(fā)情感的目的在于感人、育人。有人說過：“富有激情會在人們的行動(dòng)中成為一種積極作用的力量”。激發(fā)情感的動(dòng)力是音樂學(xué)科的重要議題。（三）挖掘素材激發(fā)幼兒情感《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)中“。這明確地告訴我們要把品德教育滲透到幼兒生活和活動(dòng)中去，在進(jìn)行品德教育時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)激發(fā)孩子的情感。而音樂教育