《樣本與總體》word版

1、《樣本與總體》《樣本與總體》wd版《樣本與總體》wd版莈薅袇螈肇蒈螃螈膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀襖膆芇蚆袃艿蒃薂袂羈芅薈袂膁薁袆袁芃莄螂袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿薆蚅羆膁荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆芀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄肀羀蒃葿肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肆薀薆肆腿莃裊肅芁薈螁膄莃莁蚇膄肅薇薃螀膅荿葿蝿莈薅袇螈肇蒈螃螈膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀襖膆芇蚆袃艿蒃薂袂羈芅薈袂膁薁袆袁芃莄螂袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿薆蚅羆膁

2、荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆芀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄肀羀蒃葿肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肆薀薆肆腿莃裊肅芁薈螁膄莃莁蚇膄肅薇薃螀膅荿葿蝿莈薅袇螈肇蒈螃螈膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀襖膆芇蚆袃艿蒃薂袂羈芅薈袂膁薁袆袁芃莄螂袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿薆蚅羆膁荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆芀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄肀羀蒃葿肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肆薀薆肆腿莃裊肅芁薈螁膄莃莁蚇膄肅薇薃螀膅荿葿蝿莈薅袇螈肇蒈螃螈膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀襖膆芇蚆袃艿

3、蒃薂袂羈芅薈第25章樣本與總體初三數(shù)學(xué)主講教師：張華云第一講用樣本估計(jì)總體教學(xué)目的：1.讓同學(xué)們體會(huì)普查和抽樣調(diào)查的必要性及各自的優(yōu)缺點(diǎn)；2.使同學(xué)們掌握抽樣必須遵循的兩個(gè)原則：所取的樣本要足夠大和所取的樣本要具有代表性，并會(huì)根據(jù)這個(gè)原則來判斷取樣是否合理；3.讓同學(xué)們重視用計(jì)算器產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)則，判斷他們?nèi)擞^察到的結(jié)論誰更可靠？為什么？答：小強(qiáng)的結(jié)論更可靠因?yàn)樾⊥跤^測(cè)的是一個(gè)月的氣溫情況，選取的樣本不夠大，沒有代表性；小英觀察了三個(gè)月的

4、氣溫情況，但因?yàn)樗恼{(diào)查結(jié)果局限于春季，不能推廣到全年，結(jié)論也不可靠；小強(qiáng)雖然也只觀察了四個(gè)月的氣溫情況，但他所選取的月份分別代表了春、夏、秋、冬的氣溫，所以小強(qiáng)觀察到的結(jié)論更可靠例3.判斷下面這幾個(gè)抽樣調(diào)查選取樣本的方式是否合適，并說明理由(1)一燈泡廠欲了解一批燈泡的使用壽命，從中抽取了10只25瓦的燈泡進(jìn)行了測(cè)量；(2)為了了解市場(chǎng)上月餅的質(zhì)量情況，對(duì)某商店的所有月餅打碎進(jìn)行檢查；(3)為調(diào)查某一地區(qū)的教師素質(zhì)，調(diào)查了該地區(qū)所有縣

5、城教師的素質(zhì)情況答：(1)不合適；因?yàn)闃颖静粔虼螅?2)不合適；因?yàn)樘速M(fèi)人力、才力；(3)不合適；雖然樣本夠大，但是不具有代表性例4.某校有六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有12個(gè)班，全校共有3602人，在下述情況下中如何用簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣方法分別選取樣本？（用計(jì)算器產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)）(1)在全校的所有年級(jí)中隨機(jī)抽取一個(gè)年級(jí)；(2)在全校的所有班級(jí)中隨機(jī)抽取三個(gè)班級(jí)；(3)在全校3602名學(xué)生中隨機(jī)抽取100名學(xué)生答：(1)從1，2，3，4，5，6這6個(gè)數(shù)