淺談如何加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀

1、淺談如何加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀淺談如何加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀淺談如何加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀學(xué)生的課外閱讀應(yīng)如何加強(qiáng)金壁小學(xué)劉彩瓊《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀作了具體明確的規(guī)定：“五、六年級(jí)要拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇?！笨梢?jiàn)課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)有相當(dāng)?shù)谋戎?。然而在農(nóng)村小學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件、社會(huì)家庭的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少，導(dǎo)致作文能力低，極大影響了教學(xué)效果。主要有以下幾方面因素影響了課外閱讀的順利

2、完成和顯著成效：由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，沒(méi)有形成一種讀書(shū)的家庭氛圍，好多學(xué)生看書(shū)積極性不高。雖然老師也強(qiáng)調(diào)他們要多看課外書(shū)，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，囫囫吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)。再加之農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差，買(mǎi)書(shū)少。不少學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的時(shí)間和空間，導(dǎo)致學(xué)生的課外閱讀受到限制，達(dá)不到預(yù)期效果。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際，要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面入手：一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀

3、書(shū)。游”活動(dòng)，讓學(xué)生談天說(shuō)地、談古論今。教師要及時(shí)給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地獲取知識(shí)，使學(xué)生逐漸把讀書(shū)作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。二、挖掘書(shū)源，讓學(xué)生有書(shū)讀。魯迅先生在《給顏黎明的信》中對(duì)讀書(shū)有一段精彩的論述：必須如蜜蜂采蜜，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若只叮在一處，所得就非常有限，且枯燥。學(xué)校、家庭、社會(huì)都要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件，保證孩子們有書(shū)讀，有“許多花”來(lái)“釀蜜”。目前農(nóng)

4、村太多的留守兒童家長(zhǎng)一年只回來(lái)一次，學(xué)校就應(yīng)該利用這個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀對(duì)豐富學(xué)生的知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要意義，要求家長(zhǎng)多帶孩子到書(shū)店、圖書(shū)館幫助孩子選擇合適的圖書(shū)。一般說(shuō)，低年級(jí)學(xué)生以拼音讀物為主，中高年級(jí)學(xué)生逐漸過(guò)渡到純文字。選擇讀物要做到：A、內(nèi)容要健康，因?yàn)椴缓玫拈喿x材料會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。B、符合兒童年齡特點(diǎn)。C、類(lèi)型要多樣。古詩(shī)、兒歌、童話(huà)、寓言、小說(shuō)、歷史故事、科普知識(shí)等都應(yīng)涉