高校師德建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究

1、高校師德建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究高校師德建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究高校師德建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

2、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊——師德價(jià)值取向與師德接受殷午林摘要:高校師德建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)應(yīng)定位在師德價(jià)值的接受層面.師德接受是一種精神活動(dòng)其最終完成是受教育者與教育內(nèi)容相統(tǒng)一的結(jié)果.在.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

3、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊高校師德建設(shè)了文學(xué)功能與社會(huì)效果。有鑒于此，接受美學(xué)也同樣適

4、用于道德實(shí)踐領(lǐng)域，“德”既是“自律”的，更有其“外施”的效果，從價(jià)值層面看后者更大于前者。具體到師德：一個(gè)教師擁有良好師德——敬業(yè)、愛生、樂群，對(duì)其自身是要求，也是涵養(yǎng)，但對(duì)他一生教導(dǎo)的學(xué)生來說，師德接受、內(nèi)化、再施之他人，效值更大、作用更廣。師范院校的教師鑒于此，深思力行，不可不查。一、師德內(nèi)涵、雙重價(jià)值取向與接受可能教學(xué)活動(dòng)中對(duì)師德的界定是多角度的，一般認(rèn)為其內(nèi)涵包括：一個(gè)基本原則和四個(gè)基本規(guī)范，即：獻(xiàn)身教育、教書育人原則；學(xué)而不厭

5、、勇于創(chuàng)新；熱愛學(xué)生、誨人不倦；關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作；舉止文明、為人師表等規(guī)范。分析這些基本原則和規(guī)范，我們不難發(fā)現(xiàn)，原則態(tài)度與規(guī)范要求最后的落腳點(diǎn)是——育人，但教學(xué)活動(dòng)中我們注意到：學(xué)校、社會(huì)、以至于教育者本身都過于關(guān)注：師德對(duì)于教師的要求層面，忽略了師德的第二價(jià)值層。天津市教委１９９５年曾提出：“敬業(yè)、愛崗、愛生、奉獻(xiàn)，以高尚師德回報(bào)社會(huì)”，１９９７年中國教育報(bào)刊發(fā)了一篇文章，題目是“師德必須是滿分”，并由此引發(fā)了一場(chǎng)沸沸揚(yáng)揚(yáng)的討論，