《清平樂村居》教學設計

1、《清平樂村居》教學設計《清平樂村居》教學設計《清平樂村居》教學設計教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解詞的內容，正確地體會作者的思想感情。教學過程：一、介紹古代文學，導入課題。古代的文學作品，主要有詩、詞、曲。在文學史上有“唐詩、宋詞、元曲”的說法。大家知道它的意思嗎？詞，有好多種類型。一種類型，就有一個名字。如：“水調歌頭”、“西江月”、“清平樂”……今天，我們學習一首明代著名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂村居》。二、

2、初讀全詞。下面，請同學們自己認真地閱讀課文。要求先把課文讀正確、讀流利，再想一想，作者在詞中寫了些什么？自讀。指名朗讀。三、引導細讀，理解詞意。古代的詩、詞，語言很精煉，內容卻很豐富。閱讀時，不能像閱讀一般的那樣，一看就懂，必須反復的閱讀、思考、吟誦，才能真正理解其內容。學習生字，背誦課文。書面翻譯全詞。收集有關的材料，想一想，一個偉大的詞人為什么羨慕居住在農村的人呢？一、復習，揭題。在四年級的時候，同學們學過了一首毛主席寫的詞——《卜

3、算子詠梅》。今天，我們又要學習古代著名的詞人辛棄疾寫的一首詞：清平樂村居?！扒迤綐贰笔枪糯~中的一種，它的格式是怎樣的呢？大家學了課文就會知道。二、自讀初悟，了解主要內容。自讀。要求讀準字音，讀通全詞。并想一想，這首詞寫的誰？指名朗讀。齊讀。提問。學生答后，板書：白發(fā)翁媼。三、引導細讀，深刻理解詞意。提問，討論詞所描寫的主要情節(jié)。作者知道“白發(fā)翁媼”是誰嗎？從哪個詞語中看出來？這一對“白發(fā)翁媼”在自己的茅屋前干什么？作者知道他們在交談些