中學生狹隘心理簡析

1、中學生狹隘心理簡析中學生狹隘心理簡析所謂狹隘，也就是人們常說的氣量小，心胸狹隘。狹隘心理是許多不良個性的根源，嫉妒、猜疑、孤僻、神經質等不良表現(xiàn)都源于狹隘心理。目前，中學生中普遍存在著心理素質脆弱的現(xiàn)象，究其根源也是心眼小——心胸狹隘。他們只聽得好而聽不得壞，只能接受成功而不能接受失敗，稍遇挫折、坎坷和不如意，就出現(xiàn)過激行為，導致對自己、對他人的傷害，給家庭、社會帶來損失。中學生成長過程中受多方面因素影響而形成的狹隘心理，已嚴重影響了他

2、們的學習和交往，成為其身心發(fā)展的障礙。心胸狹隘之人由于氣量小，在學習和交往中極易出現(xiàn)矛盾和沖突，具體表現(xiàn)為：1.思想狹隘，認識偏激。心胸狹隘和見識少密切相連，中學生由于年齡小，閱歷淺，接觸社會的機會較少，頭腦中積累的知識經驗少，很容易出現(xiàn)認識上的片面性，看問題的絕對化和極端化。偏激認識一旦產生，就固執(zhí)己見，容不下有悖于自己觀點的人和事。稍不如意就生氣，導致情緒上的沖動性和行為上的莽撞性。有的把攻擊對象指向自己，出現(xiàn)自卑、自傷行為；有的把

3、攻擊對象指向別人，出現(xiàn)暴躁、敵對情緒，導致傷人的過激行為。中學生中的拉幫結伙，打架斗毆，離家出走等行為都有這方面的原因。交流越少，思想、胸懷也就越容易狹隘。狹窄的空間范圍塑造出狹窄的心胸，過少知識經驗的輸入導致偏激的認識——只見樹木，不見森林。目前的中學生多數是獨生子女，在家中是“小皇帝”、“小太陽”。父母望子成龍心切，早在學前階段就教孩子學外語，彈鋼琴，學繪畫，背唐詩。過重的壓力，繁多的“學業(yè)”幾乎將孩子天真爛漫、敞開胸懷接受大自然和

4、社會影響的機會全部擠掉。在狹小單調的空間里，他們缺乏和同齡小伙伴的群體嬉戲、追逐、游玩，缺乏與兄弟姐妹一起生活的學習機會，無論是玩具、糖果，還是父母的寵愛，他們都完全獨占，因而，很難培養(yǎng)出“謙讓”、“愛別人”、“互相幫助”、“與別人合作”等精神，也不懂與別人分享的樂趣。心目中只有自己，極易形成唯我獨尊，“自我中心”的狹隘、自私的性格。入學之后，在父母“殷切期望”的砝碼之上，又加上了老師的“諄諄教導”。雙重壓力使孩子的目光中只有“高分數”