心理學與圖書館宣傳推廣工作

1、心理學與圖書館宣傳推廣工作心理學與圖書館宣傳推廣工作圖書館是保存人類文明成果、開展社會教育、傳遞情報信息、開發(fā)智力資源、提供文化娛樂的中心，是高等學校學習、教學、科研等必不可少的工具。但由于圖書館宣傳工作滯后，很多讀者對圖書館工作的認識僅限于借還圖書，不了解圖書館豐富的各類資源和多樣化的信息服務(wù)，致使圖書館館藏利用率遠未達到理想狀態(tài)。圖書館應(yīng)想方設(shè)法加大宣傳推廣力度，提高宣傳推廣效果，在此方面，可拓寬研究視野，吸取其他學科的營養(yǎng)精髓。心

2、理學是一門實用性較強的科學，它所揭示的許多心理活動的規(guī)律，可以直接運用到圖書館宣傳推廣中去，并能收到意想不到的效果。本文主要研究心理學注意理論在圖書館宣傳推廣工作中的運用。普通心理學研究表明，注意是心理或意識活動對一定對象的指向和集中。我們生活的世界中充滿了各種各樣的刺激，由于人類信息加工能力的限制，我們不可能對所有的刺激信息都進行反映，而只能選擇其中的一部分進行反映，注意就是這種選擇性反映的心理機制。影響這種選擇性的因素有三種：一是外

3、在的客觀刺激特征，如宣傳的色彩、圖案與文字；二是注意者個體的主觀性因素，如個體的需要、興趣、態(tài)度、經(jīng)驗、價值觀等因素；三是環(huán)境需要知道什么，進而實現(xiàn)更有針對性的信息傳遞。讀者的總體需要是千差萬別的，但仍有規(guī)律可循、不同的讀者有不同的閱讀傾向，有的讀者閱讀動機是有意識的，有的是無意識的；有的是長遠的，有的是近期的，總的說來讀者的閱讀動機有以下幾種：充實和提高自己的科學文化水平，這是學習動機；為解決科研和學習工作上的實際問題，到書館查閱參考

4、資料，這是解疑動機；在工作之余，為了消遣、文化享受而到圖書館進行閱讀，這是娛樂動機；為了應(yīng)付各種考試和考核而利用圖書館，這是應(yīng)試動機；認識不清，生活乏味，到圖書館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，這種閱讀動機不明，持續(xù)時間也短；從某種興趣愛好出發(fā)，滿足自己的興趣。如果對讀者的閱讀需要與動機掌握不夠，宣傳推廣就很難切實有效地開展，滿足讀者需要、充分發(fā)揮圖書資源的作用也就成為一句空話。圖書館宣傳推廣只有擁有真實的讀者最關(guān)心、最感興趣的信息內(nèi)容，才能貼近和滿足讀者需